许丽莉，陈海菊，李 萍，王喜花

    新疆维吾尔自治区人民医院，新疆830001

    新入职护士规范化培训是护生毕业后踏入临床护理工作的重要组成部分，是促进护生向合格护士转变，培养新护士岗位胜任力，向合格护士转变的重要途径[1-3]。对新入职护士进行规范化培训可增强新护士的临床归属感，降低其离职率[4]。2016年，国家卫生和计划生育委员会发布了《新入职护士培训大纲(试行)》，规定各医疗机构要高度重视新入职护士培训工作，提高护理队伍整体素质和临床专业能力[5]。随后部分地区卫生行政部门开始了新入职护士规范化培训工作，批准硬件和软件较好的医院作为新护士的规范化培训基地，规范化培训基地就像“孵化器”，在培养新入职护士规范化培训中发挥着重要作用[6]。通过对规范化培训基地建设和评价，提升规范化培训基地培训质量[7]。目前，新入职护士规范化培训基地建设和评价等方面还处在起步阶段。因此，本研究在CIPP模型和柯式模型理论指导下，采用半结构访谈法和德尔菲法构建本地区的新入职护士规范化培训基地评估体系，为新入职护士规范化培训基地的建设、评估、考核和淘汰制度的制定提供科学依据。

    1 方法

    1.1 成立研究小组

    本课题研究小组由主任护师2人，副主任护师1人，主管护师1人，在读硕士研究生1人组成。小组成员职责清晰、分工明确，按计划召开小组会议，定期对各自的研究进度进行汇报，讨论研究内容、方案和执行中遇到的问题。

    1.2 初步拟定指标

    1.2.1 文献回顾

    计算机检索PubMed、EMbase、OVID、中国知网、万方数据库、中国生物医学文献数据库、维普数据库等，检索时限为2010年1月—2018年6月。检索采取自由词与主题词相结合的方式，中文以“新入职护士”“规范化培训”“CIPP模型”“柯氏模型”“培训基地”为检索词；英文以“new graduated nurse”“standardized training” “CIPP model”“Cobb model”“training base”为检索词。共检索出3 386篇文献，纳入93篇文献。

    1.2.2 理论基础

    本研究在柯式模型和CIPP模型理论指导下建立指标体系。1959年国际著名学者柯克帕特里克提出培训评估模型即柯氏四级培训评估模型,该模型将培训效果分为4个阶段：反应评估、学习评估、行为评估、成果评估[8]。CIPP模型是美国学者斯塔弗尔比姆在教育领域研究成果的基础上提出来的，包含背景评估(contextual evaluation)、投入评估(input evaluation)、过程评估(process evaluation)和结果评估(product evaluation)4个部分[9] ......