张洪磊，刘 盎

    山东第一医科大学第一附属医院(山东省千佛山医院)，山东250014

    临床实习是护理教育的最后阶段，也是培养护生成为实用型护理人才的重要阶段。而急诊是医院中病种最多、抢救任务最重的科室，同时又兼具灾难医学、危重病医学和全科医学的特性。因此，探索一种科学的带教方法来提高急诊科护生实习质量显得尤为重要。临床路径(clinical-pathway,CP)是医院为减少医疗成本和有效保证高质量服务而实施的一种科学的服务和管理方法[1]。临床路径综合医疗、护理、医技各专业于一体，制订出有时间性和有计划性的工作内容、标准与医疗结果，保证病人得到有效治疗、护理与相关检查[2]。以病例为基础的学习(case-based learning,CBL),是以问题为基础的学习(problem-based learning,PBL)发展而来的一种全新教学模式，是以病例为先导、以问题为基础、以学生为主体、以教师为主导的小组讨论式教学模式[3]，既能有效激发学生的学习兴趣和动机，又能增强其解决实际问题的能力。我科将临床路径结合CBL教学法引用到护理实习带教中，取得了良好的带教效果。现报道如下。

    1 对象与方法

    1.1 对象

    选取2020年8月31日—12月20日在急诊科实习的128名护生作为研究对象，其中男18人，女110人，年龄18～22岁。按入科时间分为对照组和试验组，2020年8月31日—10月25日实习的64人为对照组，2020年10月26日—12月20日实习的64人为试验组。所有护生实习期均为4周。两组护生年龄、性别、学历、入科前理论成绩、教学设施、教学环境等比较差异均无统计学意义(P>0.05)，具有可比性。

    1.2 方法

    1.2.1 传统教学法

    对照组采用传统临床带教方法 ......