周芯旭，云 洁，李小燕，杨 春，袁佳丽，杜 静

    1.成都中医药大学，四川610075；2.成都中医药大学附属医院

    2003年，国际护士会(International Council of Nurses,ICN)将护理临床实践能力定义为：护士在临床实践中正确应用专业知识，熟练护理操作技能，并对临床问题做出正确判断[1]。此后多个国家根据自己的国情将护理临床实践能力给予了新的内涵[2-4]。临床实践能力作为护理硕士专业学位研究生(master of nursing specialist，MNS)的核心能力之一，其权重值与其他能力相比处于最高，是最重要的能力[5]。有许多学者对MNS的临床实践能力进行了研究，但都还处于初步探索阶段。2015年，中医护理专业开始正式招收中医护理专业学位硕士研究生，截至2020年，已培养了3届[6]。中医护理拥有丰富的治疗手段和灵活多样的护理方法，是中医护理专业学位硕士研究生临床实践中的自身优势和核心竞争力[7]。林静等[8]构建了中医护理方向研究生核心能力指标体系，在一级指标中就包含了临床实践能力，并且专家认为在各指标中期望值最高的是临床实践能力，但指标体系中中医护理能力方面的内容较少，没有突出中医护理方面的特色，没有对各指标进行权重设置。层次分析法(analysis hierarchy process，AHP)是20世纪由美国教授Saaty提出，是将决策元素分解为目标层、准则层和方案层，通过判断矩阵确定每层要素的权重，已广泛应用于医疗、教育等行业[9]。本研究通过层次分析法，将构建的中医护理专业学位硕士研究生临床实践能力各级指标进行权重设置，使指标体系更加合理、科学，也为中医护理专业学位硕士研究生临床实践能力的培养与提升提供依据。现报道如下。

    1 资料与方法

    1.1 构建指标体系

    1.1.1 成立课题小组

    课题小组由研究者、导师、临床第二导师、研究生、临床带教老师、护理教育专家8人组成，其中主任护师1人、副主任护师1人、研究生3人、主管护师2人、护理教育专家1人。主要工作内容是联系函询专家，发放问卷与回收问卷，根据专家提出的修改意见对指标条目进行讨论、修改、补充和完善。

    1.1.2 遴选专家

    本研究采用德尔菲(Delphi)专家函询，专家的纳入标准：①来自三级甲等中医医院或中西医结合医院；②学历为本科及以上；③拥有中级及以上职称；④有10年及以上的临床护理、护理管理、护理教育、中医护理工作经验；⑤积极配合专家函询 ......