曾淑梅，肖 玮，郭 燕，赵婉莹，杜 洁，吉彬彬

    湖南中医药大学护理学院,湖南410208

    循证实践能力是指医务人员能应用最佳的科研证据，结合临床经验和专业知识及病人需求，为病人提供优质、安全、高效的护理服务[1]。随着循证实践的提出和发展，基于证据的实践已受到全世界的重视[2]。经验指导式护理逐渐转向循证护理实践，这也成为未来护理实践发展的必然趋势[3]。护理人员作为循证护理实践的主导者，有研究发现其循证实践的基本素质远没有达到能胜任循证工作的水平[4-5]。其中缺乏获取较全面且可靠的证据、识别最佳证据、将证据转变为临床实践的能力是进行循证实践的主要障碍[6-7]。此外，有研究发现护理人员科研能力较低，也不足以支撑循证护理实践的开展[5,8]。然而，随着新时代信息化的到来，护理信息能力逐渐受到重视[9]。有研究表明信息技术是循证实践的基础，在获取、识别最佳证据和传播证据中都将发挥重要作用，对于开展护理研究工作也有积极的作用[10-13]。因此，本研究假设护理信息能力对于科研能力和循证实践能力具有积极的促进作用，而科研能力与循证实践能力之间也存在密切的关系，那么科研能力在护理信息能力与循证实践能力间是否存在某种作用呢？现有研究多集中于对信息能力、科研能力及循证实践能力两两间相关性的研究，仅有少数关于这3种能力之间关系的研究，尚无针对护理硕士研究生的这3种能力间的作用关系进行探究。因此，本研究旨在了解护理信息能力、科研能力及循证实践能力的现状并探究三者间的关系，为提高护理硕士研究生的循证实践能力提供理论依据。

    1 对象与方法

    1.1 研究对象

    2020年8月—9月采用便利抽样法选取湖南、广东、天津、山东等10个省13所普通高等院校的162名护理硕士研究生作为研究对象。纳入标准：①2017级、2018级、2019级在读护理硕士研究生；②知情同意，自愿参与本研究者。

    1.2 研究工具

    1.2.1 一般资料调查表

    由研究者自行设计，包括年龄、性别、民族、是否独生子女、婚姻状况、就读院校级别和属性、学位类型和年级等9个条目。

    1.2.2 护理信息能力自评量表(SANICS)

    SANICS由Yoon等[14]研制，余自娟[15]对SANICS进行汉化。该量表包括5个维度、28个条目 ......