张桂梅，陈 蜀*，宋云华，吴 阳

    1.昆明医科大学护理学院，云南650500；2.昆明医科大学第一附属医院

    工作准备度是指毕业护士具备在工作场所取得成功的特征和属性的程度，尤其表明了职业发展的潜力、角色表现和工作成功[1]。工作准备度这一概念首先是由澳大利亚学者Walker等[2]于2013年提出。毕业护生的工作准备度对其未来职业发展规划有着显著影响[3]。临床学习环境(clinical learning environments，CLE)是临床环境中影响护生学习效果各种因素的总和，包括临床工作人员、服务对象、教育机会、学习资源等，是影响护理专业学生学习经历的重要因素[4]。临床学习环境对护生临床实习阶段的实习效果具有显著的影响，而毕业护生的工作准备度与其临床实习经历息息相关，故临床学习环境与毕业护生的工作准备度间是否存在相关关系需做进一步的研究验证。本研究采用问卷调查的方法对即将毕业的护生展开调查，了解现阶段毕业护生工作准备度现状及其主要影响因素，并探讨其与临床学习环境间的相关关系，通过改善护生临床学习环境来优化毕业护生的工作准备度。

    1 对象与方法

    1.1 调查对象

    选取云南省某医学院校护理专业即将毕业的350名护生为研究对象。纳入标准：①自愿参与本研究的护理专业毕业生；②学历为专科、专升本及全日制本科。排除标准：①拒绝参与本研究的护生；②因其他原因未参与临床实践的护生。

    1.2 研究方法

    1.2.1 调查工具

    1.2.1.1 一般资料调查表

    由研究组成员经讨论后自行设计，内容包括性别、学历、是否担任过学生干部、户籍所在地、在校期间是否有过兼职经历、是否获得过奖学金、护理专业是否为第一志愿、是否为独生子女等。

    1.2.1.2 毕业护士工作准备度量表(汉化版)

    采用Li等[5]汉化的毕业护士工作准备度量表(WRS-GN)评价毕业护生工作准备度，该量表包括工作竞争力(8个条目)、社交能力(9个条目)、职业发展(9个条目)、组织敏锐度(7个条目)、个人工作特质(4个条目)5个维度 ......