孙 晶，杨支兰，范香格，耿 慧，曹晓霞

    山西中医药大学护理学院,山西030024

    灾害护理又称灾难护理，目前并无统一定义，日本于2004年提出：灾害护理是指系统、灵活地使用灾害护理学的知识和技能，同时与多领域合作，减轻灾害破坏性的一系列活动[1]。知信行理论(knowledge,attitude,belief and practice,KABP)最早是由英国健康教育学家科斯特提出，认为人对事物的认知过程包括知识、态度以及实践/行为3个连续的过程，该理论模型被广泛地应用于评估性的研究。我国的灾害护理教育较发达国家起步晚、发展慢，灾害护理储备人力不足，灾害护理教育滞后是重要原因之一[2-3]，灾害护理教育中尚未发现科学的评估工具。因此，本研究编制了灾害护理知信行量表，并测量其信效度。

    1 研究方法

    1.1 遵循原则

    本量表遵循原则包括：①适合性原则，兼顾护生目前灾害护理教育的实际情况和需求；②有效性原则，条目以灾难护理核心能力评估为中心；③可行性原则：语言通俗易懂，可以在15 min左右完成。

    1.2 条目池的建立

    本研究依据世界卫生组织(WHO)等[4-5]发布的灾害护理核心应对框架、侯世科等[6]编写的《灾难医学——护理篇》以及Baack等[7-9]开发的相关量表，第1轮共整理出74个条目，之后邀请了7名灾害护理专家(高级职称、有5年以上急救及灾害护理相关经验，并熟悉灾难/急救护理内容)，运用专家评定法依据条目的内容效度进行条目筛选[10]，最后结合专家意见经课题小组讨论，第2轮共整理出47个条目。

    1.3 信效度检验

    为了得到较好的信度和因子结构 ......