冯 美，陶 怡，李汶静

    重庆医科大学附属儿童医院(国家儿童健康与疾病临床医学研究中心；重庆医科大学附属儿童医院护士规范化培训基地)，重庆400014

    护士规范化培训有利于护士将所学的护理理论知识应用于临床实践中,提高解决临床问题的能力,是临床护理人才培养的重要阶段。朱珑等[1]的研究显示,规范化培训可有效提高护士职业能力(临床决策与应急能力、操作能力、沟通能力、人文修养、健康宣教和临床护理评估能力),为科学地规划护理人力资源提供参考。2016年2月,国家卫生和计划生育委员会办公厅印发的关于《新入职护士培训大纲(试行)》[2]的通知,明确指出该大纲适用于三级综合医院。虽然三级专科医院可以参照执行,但在实施过程中存在很多困难,规范化培训体系的构建仍处于探索阶段[3]。护士规范化培训工作结果也不如人意,过程考核达标率仅为21.43%,实际达标率低于大纲要求[4]。针对儿科急诊在儿科医院里的特殊地位,如何加强规范化护士的培养值得研究,而现有针对儿科急诊规范化培训的研究鲜少,基于此,本研究拟采用质性访谈的方法,分析规范化培训护士在儿科急诊培养期间的真实体验,旨在改进儿科急诊规范化带教和提升儿科急诊规范化培养质量。

    1 对象与方法

    1.1 研究对象

    采用目的抽样法,抽取2021年1月—5月在我院儿科急诊进行规范化培养的护士作为研究对象。纳入标准:①注册护士;②儿科急诊规范化培训时间>2周;③沟通表达能力良好。排除标准:因各种原因未能完成访谈者。选取研究对象时,注意不同人口学资料的差异以满足样本的代表性。样本量以资料出现重复且不再有新的主题出现即停止收集。本研究纳入9名护士进行访谈,所有受访者均知情同意,自愿参与本研究。访谈对象基本资料详见表1。

    表1 儿科急诊进行规范化培养访谈护士基本资料

    1.2 研究方法

    1.2.1 资料收集

    1.2.2.1 访谈提纲

    根据研究目的,自行设计半结构式访谈提纲。访谈提纲包含5个方面:①儿科急诊规培前对儿科急诊规培的期待是什么？②儿科急诊规培过程中的工作体会是什么？③儿科急诊规培过程中遇到什么困难和挫折？④面对规培中的困难和挫折您是怎么克服的？⑤对儿科急诊规培带教的意见和建议？访谈前研究者与被访谈者先约定好访谈时间和地点,访谈开始时先做自我介绍,告知访谈对象研究的目的和意义,并承诺访谈过程中所提供的资料将匿名且保密,签署知情同意书,征得其同意后再进行录音 ......