新型冠状病毒肺炎疫情使公共卫生安全教育提高到了新的高度

    。习近平总书记强调：“要加强卫生健康教育和科学知识普及，提高群众公共卫生素养

    。”新型冠状病毒肺炎疫情发生以来，大众不得不面对突发性公共卫生安全事件

    ,使得公共安全教育的重要性越来越突出。面对新型冠状病毒肺炎疫情的不断肆虐，深刻反思公共卫生安全事件对我们的影响，总结经验教训，关系到社会面对突发公共卫生安全事件的态度和处理方式。因此，提高公共卫生安全教育是非常必要的。在学校教育中，如何将公共安全教育融入日常教学活动中，是教育工作者的责任和义务。无痕教育，是指“把教育意图与目的隐蔽或者间接表达出来，通过间接、暗示或迂回的方式，给学生以教育的一种教育方式”

    。教育要达到的效果是使学生学会知识，具备能力，培养精神，让学生在学习过程中能够润物无痕地达到学习目标，是理想的教育状态。公共卫生安全素养如同思政课程一样，需要与课程相结合，春风化雨，润物无声。本研究在无痕教育理念下，构建“三三三”教学模式，实施浸润式公共卫生安全素养教育，以期为在校学生公共卫生安全素养培育提供借鉴。

    1 教学过程

    1.1 “三三三”教学模式的构建

    “三三三”教学模式为3主题、3 min、3分值。首先，需要确定公共卫生安全教育在学生日常教学活动中的重要性。公共卫生安全是突发的造成或者可能造成社会公众健康严重损害的重大事件

    。以外科护理学课程为例，先将外科护理学教学内容重新构建，确定外科护理学公共卫生安全教育的重难点，寻找与外科护理学相契合的公共卫生安全教育契合点，再寻求解决难点、解决方案与评价方式，从而达到教学成效。

    1.1.1 内容重新构建(3主题)

    另一方面，由于科研人员意识不够、建设随意性强，而项目过程监管又不到位，经常出现国产进口随意改、指标配置随意变、数量价格任意调，导致与项目批复大相径庭，给项目的执行、审计和验收带来了许多麻烦。

    结合公共卫生安全内容，将外科护理学教学内容重新构建，分为外科常用护理基本理论、外科常见疾病、外科常用护理技术3部分，每个部分对应一个公共卫生安全主题。通过对外科感染等内容的讲解，引用相关感染与隔离的卫生安全事件，强化安全意识；通过外科常见疾病中损伤等社会公共安全事件，巩固公共卫生安全素养；通过手术室等无菌要求，牢固树立公共卫生安全职业素养。见表1。 ......