张俊鹏，田一川，张明慧，秦元梅*，钟 远，王莉莉，王羽乔琳，吴雨蓓

    1.河南中医药大学护理学院，河南450046；2.河南中医药大学第一附属医院

    随着现代医学模式的转变，走进临床的护士面临着更高的挑战，不仅要求护理人员要有扎实的理论基础，同时针对病人所表现的问题还要及时察觉并正确处理。护理人员必须要有较强的临床思维能力，逻辑分析能力[1]。为了满足病人对护理质量的要求，护生在学习阶段就要开始锻炼自己的临床思维以及逻辑思考能力，但传统的教学由于其授课方式的限制，枯燥的专业知识，护生总是以被动的心态接受，缺乏自己的思考，对病人安全方面的考虑也有所限制。教育部《2018年教育信息化工作要点》指出要深入推进信息技术与教学的融合，完善信息化深度和广度的拓展，其中指出了要将虚拟现实技术运用到现代教学中[2]。虚拟仿真(virtual simulation，VR)即虚拟现实，它是一种以计算机为核心，生成逼真的视觉、声音和触觉集成虚拟环境的现代高科技媒体[3]。用户在必要设备的帮助下操作虚拟环境中的物体，产生的感觉就像在真实环境中一样。初步证据表明，这些创新的教学方法是有效的。Foronda等[4]的研究中介绍了 6 种新出现的信息化产品和系统均可以提高护理教学质量，其中虚拟仿真技术的应用比较广泛。美国在2014年开发出护理VSim?系统[5]，这是第一个与护理教育相关的虚拟网络平台，该系统涵盖理论和实践教育，教学资源丰富，且模拟出各种各样的临床情景，使学习者能达到视觉和触觉的真实体验。而国内的虚拟仿真在护理领域的发展，引入时间较短还未成熟。本研究采用内容分析法，对国内虚拟仿真的护理文献进行分析，以了解虚拟现实技术在护理教学中的优势和不足，对下一步的研究提供一些针对性的意见，为护理教学改革提供技术支撑，促进我国护理教学的发展，培养高质量的护理人才。

    1 资料与方法

    1.1 文献检索策略

    1.1.1 检索数据库

    检索中国知网、万方数据库、SinoMed、维普数据库中虚拟仿真教学在护理领域应用的文献，时限为自建库至2022年3月。

    1.1.2 检索策略

    搜索相关文献确定主题词，制定检索策略；进行预检索，制定文献纳入与排除标准。

    1.1.3 文献纳入与排除标准

    纳入标准：研究类文献；护理教学内容；虚拟仿真的教学手段。排除标准：综述；经验总结；重复发表；无法获取全文的文献。

    1.1.4 文献检索方法

    以“虚拟仿真+教学+护理”为主题词进行检索 ......