邓兰芹,刘莉萍,陈雪莉

    聊城市人民医院,山东252000

    2022年4月29日,国家卫健委发布《全国护理事业发展规划(2021—2025年)》的通知,明确要求医疗机构建立以岗位需求为导向、以岗位胜任力为核心的护士培训制度[1]。各级医院应结合群众护理需求和护理学科发展,加强临床护士“三基三严”培训,坚持立足岗位、分类施策,切实提升护士临床护理服务能力,特别强调针对新入职护士更应加强培训。手术室护理培训不同于普通病房,其涉及多个学科,理论知识交错繁杂,护理知识涵盖内容广,实践操作要求高,容错率低[2]。如何科学地安排手术室规培护士培训,缓解工学矛盾,提高其学习积极性及培训效果是每位护理教育者关注的重点。迷你临床演练评估(Mini-Clinical Evaluation Exercise,Mini-CEX)于1995年由美国内科医学会提出,是基于结构式表单给予被试者态度、知识、技能等方面的测评工具,已经在多国护理教育领域广泛使用[3]。其按照护理程序对病人实施护理问诊、护理查体、护理计划、护理技能、健康教育、组织效能、人为关怀7个维度进行评估,本研究旨在探索以岗位胜任力为导向的基于Mini-CEX的教学查房在手术室规培护士培训中的应用方法及效果,以期得到推广,现报道如下。

    1 对象与方法

    1.1 研究对象

    根据护理部要求,我院新入职护士需要完成2年的规范化培训,轮转科室分别为内科、外科、妇科、儿科、眼耳鼻喉科病房及手术室、ICU、急诊科8个护理单元,每个单元轮转时间为3月。选择2021年12月—2022年12月在聊城市人民医院手术室接受规培的新入职护士42人为观察对象,其中女32人,男10人;年龄(22.35±1.21)岁。纳入标准:本科及以上学历;护龄≤2年;知情同意并自愿参与本研究。排除标准:因休假等原因不在岗者;中途退出或资料未收集完整者。通过病区整体抽签形式将其分为对照组与干预组,轮转至我科的新入职护士对应入组,其中对照组20人,干预组22人,两组护士均已完成前期轮转科室的理论和操作培训,且在年龄、护龄、学历、理论及操作成绩等方面比较,差异无统计学意义(P>0.05)。

    1.2 教学方法

    1.2.1 对照组

    根据手术室规培护士培训大纲,实施以“技能”“知识”为核心的经验式教学法。规培护士入科首先由总带教老师介绍手术室环境布局再集中培训2 d,内容包括手术室各班护士岗位职责、核心制度及无菌操作技术,第3天即进入手术间由专业导师实施一对一带教,7名导师来自甲状腺与乳腺、胃肠、妇产、泌尿、肝胆、胸科、创伤专业,护士每个专业轮转2周,导师相对固定手术间 ......