王延花,杨 红,黄训东

    新疆维吾尔医学专科学校,新疆 848000

    医疗卫生专业的学生是一个特殊的学生群体,由于专业背景、学业压力、工作环境等原因造成了医学生有失眠,心理困扰,幸福感不足的一系列问题。护理专业学生心理健康水平相对来讲比较低,失眠和心理困扰问题更加严重[1]。心理不安和失眠是近几年高职院校学生健康管理中尤为重要的公共话题,也是心理学研究的一个重要领域。医学专业相关调查研究显示,医学背景学生的失眠率和焦虑抑郁症状高达28.5%～48.1%[2],不良的心理健康和睡眠困扰导致高职院校学生生活积极性缺乏,学习效率降低,从而影响其生活质量[3]。幸福感作为学生幸福水平的反应指标,在一定程度上可以预测学生的生命意义感,提高大学生幸福感也有助于提高大学生的心理健康状态[4]。以往研究发现,大学生幸福感受到家庭因素、心理因素、生理因素和学校因素等的影响,其中大学生心理不安和失眠在一定程度上可能影响他们的幸福感指数。

    PERMA幸福模式是塞利格曼教授提出的一种崭新的幸福感理论框架,PERMA包含5个幸福感的组成要素:积极的情绪、投入、关系、意义和成就[5]。心理困扰和失眠会损害大学生的心理和生理状态并影响他们学习生活和认知功能、降低生活质量、降低幸福感和满意度,应该引起高度重视。PERMA模式作为积极心理学中一个重要的幸福感理论,对拓宽积极心理学的相关研究做出了较大的贡献,拓宽了心理治疗领域的发展[4]。目前多数有关PERMA幸福感、心理困扰和失眠的研究只是针对大学生失眠和心理困扰发生的原因和干预措施进行研究,或是单一地研究幸福感状况以及干预措施,并未探讨三者之间的相关性,也未从积极心理学角度开发提高学生生活质量的有效干预。因此,本研究拟对高职院校护理专业学生开展心理困扰、失眠与PERMA幸福感之间的关系的调查研究。旨在探讨心理困扰、失眠与PERMA幸福感三者之间的相关性,为护理专业大学生提供心理干预的措施 ......