郭明莉,吴晓燕,张爱梅

    南通瑞慈医院(扬州大学第四临床医学院),江苏 226010

    2009年以来,我国民营医院数量逐年递增,到2019年民营医院数量占65.27%;卫生人员数量也不断增多,从2009年的6.45%增长到2019年的22.88%[1]。但民营医院在管理和人员培养等方面参差不齐,人才储备不足、优秀员工流失,都是民营医院不可忽视的现实问题[2]。建设一支高素质、高水平的护理队伍,可增强民营医院在医疗市场中的竞争力,推动医院的可持续发展。护理是一门实践性很强的学科,而护理教育的结果是提高护士解决临床实践过程中实际问题的能力[3]。规范化培训能有效提高护士的工作能力,其培训方式将直接影响对护士的培训效果。传统的“传帮带式”教学模式,培养目标不明,内容不清,导致护生学习效率低下、主动性差、效果不理想[4-5]。为了帮助新入职护士尽快适应临床工作,提升规范化培训效果,调动新护士主动学习的兴趣,我院探讨将清单教学模式联合“找茬”法应用于护士规范化培训中,取得了良好效果,现报道如下。

    1 资料与方法

    1.1 一般资料

    选取2020年1月—12月医院新入职护士63人作为对照组,2021年1月—12月新入职护士60人作为观察组。对照组男2人,女61人;年龄为21～24岁;受教育程度:专科51人,本科12人。观察组男3人,女57人;年龄为21～24岁;受教育程度:专科46人,本科11人。两组护士的年龄、性别、受教育程度差异无统计学意义(P>0.05),具有可比性。

    1.2 方法

    1.2.1 对照组

    采用传统护理培训模式。由护理部依照《国家新入职护士培训大纲》要求并结合医院实际情况制定培训计划,采取理论知识培训和临床实践能力培训相结合的方式,培训形式包括课堂讲授、小组讨论、工作坊、操作示教、情景模拟等。理论知识包括医院规章制度、法律法规、核心制度、安全培训、服务规范、突发事件应急管理等内容,临床实践能力培训包括无菌技术、生命体征测量、心电监护、血糖监测、吸氧、心肺复苏等22项内容,通过操作微视频学习、老师结合情景模拟示范讲解,包括操作目的、适应证、禁忌证、操作前准备、操作步骤、注意事项和相关知识拓展,培训结束进行理论和临床实践技能考核 ......