谢喜艳,高新侠,王细文

    广州市老人院,广东510550

    认知症是一种以获得性认知功能损害为核心,并导致病人日常生活能力、学习能力、工作能力和社会交往能力明显减退的综合征[1]。根据国际阿尔茨海默病协会2018年报告,全世界已有5 000万人患认知症,预计到2050年病人人数将达到1.52亿人。2020年一项横断面研究显示,我国60岁及以上人群中有1 507万例认知症病人[3]。但相比病人数量的持续增加,护理人员对认知症的研究相对缺乏,特别是在护理教育方面。《中华人民共和国职业分类大典(2022年版)》中,设置了失智老年人照护员,体现了我国对于认知症照护的重视,同时也体现了认知症病人的照护不同于普通老年人。认知症病人由于疾病的特殊性,照护者往往承受巨大的生理、心理和经济负担,一定程度上也影响了照护质量。照护人员的专业化水平是护理质量的重要保证,构建一套涵盖居家-社区-机构-医院的护理教育知识体系,以提高照护者的态度、知识、技能水平,对提高病人生存质量、减轻照护者负担、促进认知症照护的专业化发展具有重要意义。

    1 研究方法

    1.1 成立研究小组

    研究小组由8名成员组成,包括专业照护机构认知症副高级职称护理专家2名,老年医学科医师2名,护士长1名,老年专科护士2名,认知康复师1名。研究小组的主要任务是查阅与整理文献、进行专家访谈、拟订知识体系条目、编制和发放专家函询问卷、汇总和分析专家意见。

    1.2 编制专家函询问卷

    1.2.1 文献查阅与分析

    检索PubMed、中国知网(CNKI)、万方数据库、维普数据库等,收集认知症护理教育相关的国内外文献,同时查阅国内相关政策,全面整合资料,系统了解医疗机构、养老机构、社区卫生机构中有关认知症护理教育的研究与发展现状。中文主题词:“痴呆护理、认知症护理、失智症护理”“痴呆教育、认知症教育、失智症教育”“知识体系”等,英文关键词:“dementia care”“dementia education”“knowledge system”等。本研究以Traynor 等[4]对澳大利亚、日本、英国、美国等国家的认知症护理进行研究得出的认知症十大护理能力为基础框架,小组成员认真阅读检索文献题目、摘要,剔除与认知症护理教育及本研究主题无关的文献,纳入与本研究主题相关的文献,通过比较、分析、整合、讨论,初步拟定认知症护理教育知识体系的条目池及认知症护理教育访谈的主要问题。

    1.2.2 半结构式访谈

    访谈对象纳入标准:从事临床护理、护理教育、护理管理、临床医学专业工作10年及以上,本科及以上学历,中级及以上职称,自愿参与本研究 ......