潘妤

    (温州医科大学 外国语学院，浙江 温州 325015)

    ·高 教 研 究·

    读写结合模式在高校英语专业写作教学中的实践

    潘妤

    (温州医科大学 外国语学院，浙江 温州 325015)

    本文通过实证研究，试图探讨在以教材为基础、以英文小说为辅助教学资源两者相辅相成的教学模式下，学生的写作能力能否得以提高。研究结果表明，在高校英语专业写作课堂，加强原版英文读物在写作课堂的有效使用，有意识地培养学生的写作基本功及英语思维表达，是提高学生写作能力的有效途径。

    英语专业；写作；教学；读写结合；实证研究

    培养英语专业学生的英语综合运用能力是我国大学英语专业教学的目标之一[1]，而英语写作能力则是学生综合运用能力的重要组成部分。学生如果没有长期的阅读积累、扎实的语言功底、纯熟的语言能力，要写出符合英语思维习惯的文章是相当困难的。早在20世纪80年代，Marilyn[2]指出：“阅读是写作创作阶段的一个重要部分”“大量的感性写作得自于有效阅读的正确使用”。

    本研究结合高校英语专业写作教学的实际，提出了基于英文原版小说阅读，从而促进学生在写作学习过程中“读写结合”的写作教学模式，并从前提条件、基本步骤和方法指导等方面对该模式进行了论述，旨在引起大学英语专业教学对写作教学方法的探讨。

    1 国内外相关研究

    Kellogg等[3]提出只有通过有效的训练，有意识地将写作和实践相结合，才能提高学生的学习动机。Fonseca[4]在其研究中指出，读和写密不可分。学生通过阅读，成为积极的有创新意识的作者，并且能够从阅读作品中学习如何编排情节，运用地道的语言，有效地表达自己的情感，成为更有水平的文学创作者。Mascuko[5]注重将英文故事的各个方面进行剖析，发现当学生有意识地在阅读过程中体会不同写作层面时，写作水平亦在无形中得以提高。

    国内的学者对“以读促写”的教学模式也做过积极的研究。Zheng[6]很早便提出了结合读与写的第二语言课堂才能使语言学习者真正体会到语言技能的相互关联性和推动性。王亚琼[7]采用理论探索、现状分析和试验设想的方法，得出了养成在阅读简本英文小说基础上，形成新的、以写作为目的的阅读习惯十分重要的结论 ......