PBL教学法在儿外科护理带教中的应用
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摘要：目的 研究PBL教学法在儿外科护理带教中的应用效果。方法 随机抽取我科实习2011-2012年护理专业学生共100名，分为研究组与常规组，每组各50名。按照儿外科护理学教学大纲要求，针对研究组成员给予PBL教学法带教，针对常规组成员给予传统教学法带教。实习一个月后对所有学生进行理论知识、操作技能考核以及对患儿和家长进行满意度调查。结果 一个月的带教学习后研究组考核成绩及格率为92%，明显高于常规组的72%；此外，在满意度调查中，研究组的满意率为96%高于常规组的满意率。所有数据均符合统计学差异(P<0.05)。结论 综上所述，PBL教學法相比于传统教学法在儿外科护理带教中效果显著，值得推广。
关键词：PBL教学法；传统教学法；儿外科护理
PBL教学法是源于美国西余大学医学院的一种课程教育，经过几十年的不断改革与创新，PBL教学法已经成为世界上比较先进并广为流传的一种教学方法[1]。PBL教学法以问题为导向，以学生为中心的教学模式可以激发学生的自我学习能力，引导学生不断创新与进步[2]。为了适应不断发展的医学教育行业，培养创新型护理人才，此次我科将PBL教学法应用于儿外科护理带教中，与传统教学法进行对法，分析PBL教学法在儿外科护理带教中的应用效果，具体分析如下：
1 资料与方法
1.1 教学对象
所有学生为我科实习2011-2012级护理专业学生共100名，在我科实习期间将100名学生分为研究组与常规组，每组各50名，由临床带教老师带教。在研究组学生中，本科21例，专科29例，年龄21-24岁，常规组50名学生中，本科18名，专科32名，年龄20-24岁，两组学生在年龄、理论知识成绩及操作技能上没有很大差别，均具有可比性，P>0.05[3] ......
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