【摘 要】传统护理儿科教学模式已经无法满足现今社会对高职院校护理毕业生的要求。为培养临床综合能力人才，适应社会需求，顺应医学教育改革发展趋势，多种教学模式共存是今后医学院护理学生授业的方向。本文就近年儿科护理教学模式改革进行综述，浅析多元模式教学在儿科护理教学中的应用。

    【关键词】护理儿科教学；改革；多元化

    护理医学教学是一门严谨、实践性极强的应用性科学教学，重点是通过系统全面的学习医学理论知识培养新形势下的刚性需求人才，培养学生具有创新、自我、独立思考的临床思维能力。由于护理教学范围大、教学时间紧、教学面涉及广、多个学科同时授课等特点，大多学生在学习新知识时早已将既往学习内容遗忘，使得事倍功半。而儿科护理学较其他医学学科存在特殊性，因此对学生要求也高，如何提高学生的学习效率，改变既往学后印象不深刻的状况，尽快让学生在毕业后迅速适应招生单位的工作环境是对现今医学教育者的挑战。本文通过对近年儿科护理教学模式改革进行综述，浅析多元模式教学在儿科护理教学中的应用。

    1 护理儿科传统教学模式弊端

    传统护理儿科教学单纯通过大教室面授的形式，采取理论分章叙述、知识点讲解、技能实践操作方式向学生灌输知识，这种教学模式简单，教学结构单一，是一种纵向的思维教学方法。其对护理知识的传输通过概念描述、病因病理机制的阐述、临床表现以及诊断治疗的讲解，依次直接向学生传授疾病相关知识，是护理儿科教学的基础性教学模式，符合垂直教学原理。传统教学模式在一定程度上满足护理学生从某种单一疾病的发生发展以及预后过程片面认知，达到过去教学大纲中对于高职院校护理学生基本培养要求。尽管如此，现代职业教学理念要求培养高职院校护生临床综合能力 ......