【摘 要】目的：分析研究护理实训教学中护生与患者的沟通能力培养。方法：对照组护生采用传统教学法(教师演示—学生模仿练习—教师指导)组织实训。而实验组护生在传统教学基础上增加情境角色扮演、护患案例讨论等方法组织实训。实训课后教师通过对护生的“沟通的给予信息、计划和准备、理解患者、收集信息、沟通的启动、护患沟通结束及总体评定”等内容进行打分评定。结果：实训课后实验组的20名护生的“护生沟通的给予信息、计划和准备、收集信息、沟通的启动、理解患者、护患沟通结束及总体评定”等内容的得分都要比对照组的20名护生的分数高，差异有统计学意义(P<0.05)。结论：实训课教学如果在传统教学基础上增加情境角色扮演、护患案例讨论的方法进行实训教学，对于护生与患者沟通能力培养具有显著的效果，值得医卫学校在以后的实训教学中广泛推广。

    【关键词】护生：实训课：沟通能力：实训教学

    随着医学模式的转变，优质护理在临床中的广泛应用，以及护理服务内涵的延伸、扩大，这就更要求护理人员在工作中具有良好的沟通能力。尤其是美国高等护理教育学会修订的《护理专业高等教育标准》将沟通能力确定为护理教学的核心之一[1]，所以实训教师在教授护生专业知识和临床实践技能的同时还要注重护生护患沟通能力的培养。本文就护理实训课中如何培养护生的沟通能力 ......