【摘 要】在教学过程中，老师针对教学行为做出的情感反应被称为即时评价，是在教学时按照相关评价标准来对教学现象进行实时评价。作为一个实践、渐进和累积的过程，临床操作技能培养的主要目标是技能、知识、态度、品质以及沟通。要将过程评价和终末评价相结合，从而表现出新生儿护理的临床操作技能的实际水平。合理的运用老师、同学间相互评价、患者评价以及新生儿护理本科生自己评价等方式，通过即时评价语言来完成动态评价。在即时评价的过程中，要注意对教学的实际反映和指挥，从多个角度进行评价，建立护理生的自信，增加学习兴趣，提高临床实践技能，从根本表现出评价的意义。

    【关键词】新生儿护理本科生；临床操作技能；即时评价

    作为教学过程中老师对教学行为做出的一种情感与行为的表现，即时评价是按照相关评价标准来对教学现象做出的实际评价。根据调控受评人员的行为来得到最好的教学成果，可以很好的促进教学的实施，提高学生的学习兴趣，增强教师的整体素质。

    1 即时评价的内涵与方法

    对于新生儿护理本科生临床操作技能的培养是一个循序渐进的过程，培养的主要目标是技能、知识、态度、品德以及沟通。要把过程评价和终末评价相结合，从而表现出新生儿护理本科生的实际水平，使通过一项操作一次考核就认定一个学生的综合水平的高低情况的偏差降低 ......