【摘 要】 目的：探析对小儿脑瘫患儿在康复护理过程中施以引导式教育模式干预的效果。方法：抽取在本院就诊的50例小儿脑瘫患儿，按照随机数字表法分两组，分别为对照组、研究组，各25例，给予常规康复护理为对照组，在此基础上结合引导式教育模式为研究组，比较两组干预效果。结果：干预后，两组患儿应物、应人能力评分升高，研究组最为显著且康复总有效率较高，与对照组比较差异有统计学意义(P<0.05)。结论：对小儿脑瘫患儿在康复护理干预中利用引导式教育模式，可有效地改善患儿功能障碍，促使其及早康复。

    【关键词】 小儿脑瘫;康复护理;引导式教育模式

    小儿脑瘫是指患儿自受孕至婴儿阶段脑部发育异常，可分为发育缺陷或是非进行性脑损伤，进而影响整个大脑发育[1]。该类患儿临床症状常表现为肢体功能、语言功能及神经功能发生障碍，不仅对患儿生长发育带来极大影响，还加重患儿家庭负担[2]。随着医学护理发展，小儿脑瘫康复护理不断优化，其引导式教育模式渐为成熟。为此，本研究分析在该类患儿康复护理中应用引导式教育模式的效果，报告如下。

    1 资料与方法

    1.1 一般资料

    本研究抽取对象为2016年11月至2018年12月本院收治的小儿脑瘫患儿50例，按随机数字表法分研究组(引导式教育)25例、对照组(常规康复护理)25例，患儿均符合小儿脑瘫的临床诊断，但无意识障碍，其患儿监护人均知晓本研究的知情权及签署了知情同意书。排除标准：1)年龄大于7岁的患儿;2)合并重要器官疾病患儿;3)有遗传性精神类疾病史患儿;4)临床资料不全患儿 ......