【摘 要】 目的：探讨PBL结合微课教学法在急诊护理实习生带教中的效果。方法：选择2018年1月至2019年12月来本院实习的护理实习生52例，根据来院先后顺序，将52例护理实习生分为观察组(2019年1月至2019年12月)及对照组(2018年1月至2018年12月)，每组26例。对照组护理实习生采用常规教学法，观察组采用PBL结合微课教学法。对比两组护理实习生的理论及操作考核成绩评分，对比两组护理实习生的教学效果。结果：观察组的理论成绩、心肺复苏、洗胃术评分明顯较对照组高，观察组的学习积极性、知识掌握程度、临床思维能力、自学能力、急诊综合能力及沟通能力明显较对照组高，P<0.05。结论：PBL结合微课教学法可提高急诊护理实习生的带教效果，值得临床应用。

    【关键词】

    PBL;微课教学;急诊;护理实习生;带教效果;沟通能力

    急诊科是对护理人员综合能力及专业能力要求较高的科室，具有患者病情紧急且进展迅速等特点，对医护人员要求极高，以往传统教学多通过口头讲解、演示方法，导致护理实习生处于被动学习状态，使得其积极性明显受挫[1]。问题式学习(PBL)法是一种自主学习模式，通过提出问题、建立建设、收集资料、讨论假设、总结的新教学方式来替代组织教学、复习旧课、学习新课、巩固新课、布置作业的传统教学方式 ......