【摘 要】目的：探讨循证护理模式在精神科教学中的应用策略及效果。方法：以2016年5月到2017年5月到本院精神科实习的58名护士为主要研究对象，按照平均随机分配的原则，分为对照组和实验组，每组实习护士29名，对照组实施常规护理方式教学，实验组实施循证护理教学模式，比较两组的各项情况，结果：实验组实习护士的掌握质量明显高于对照组，差异具有统计学意义(P<0.05)；实验组实习护士对教学模式的评价情况明显优于对照组，差异具有统计学意义(P<0.05)。结论：在精神科护理教学中应用循证护理模式，可以有效提高护理人员的理论知识水平、实践操作能力，为精神科护理工作提供强有力的人才支持，因此，在护理教学中值得推广与应用。

    【关键词】循证护理模式；精神科；护理教学；应用

    精神科疾病的治疗、护理涉及涵盖多个放慢，如果单一的进行理论基础知识学习，难以将所学的护理知识与精神科临床护理工作相结合，无法完成精神科临床护理任务[1]。同时，极易挫伤学生学习的主动性和积极性，影响学生的护理知识学习质量。对此，笔者对精神科实习护士实施循证护理教学模式，取得良好教学应用效果，现在对其具体内容进行如下分析。

    1 资料与方法

    1.1一般资料

    以2016年5月到2017年5月到本院精神科实习的58名护士为主要研究对象 ......