1.3.2 超声报告书写 让学生观看2段实时超声检查视频后完成2份超声报告书写。总分20分，每份报告10分。评分标准包括超声征象描述(5分)，诊断(5分)；征象描述力求简洁、客观、合理，诊断要求准确。

    1.3.3学生问卷调查 针对师生在教学过程中共同关心的内容设计问卷，并以无记名方式发放给学生进行问卷调查，强调学生在完成问卷过程中的独立性，一经完成，迅速将问卷回收。

    2 结果

    实验组学生在理论考试，超声报告书写成绩均高于对照组，差异具有统计学意义(见表1)。由问卷调查可知(见表2)，大部分学生认为通过PBL与LBL联合教学能激发学习兴趣，提高学习主动性等，差异有统计学意义。但也有部分学生联合教学花费时间太多，不适宜大面积推广到所有课程和章节的学习。

    3 讨论

    超声诊断作为医学影像学的其中一种，是一门建立在识别图像基础上的实践性、操作性很强的学科。认知图像是一个由抽象到具体的过程，要识别不同疾病的图像表现 ......