【摘 要】本研究以2015级医学院护理学专业本科生为实验对象，采用PBL教学模式与传统授课模式进行对比，并使用改良后的DREEM量表进行评价。结果显示PBL教学可以促进学生的自我学习能力，加深对教师的印象。

    【关键词】药理学；PBL；护理专业；DREEM

    现今护理工作已逐渐转向“以健康为中心”的护理模式，临床护理人员必须肩负起用药咨询的职责。只有掌握足够的药理学知识，才能提高医嘱执行质量，减少不良反应发生率。而向患者及家属介绍药名、剂量、给药方法、保存方法、不良反应和处理措施等也需要掌握相关药理学知识。药理学是一门较难的课程，传统教育模式以讲授为基础，注重知识的传授，但对学生发现问题、分析问题和解决问题的能力培养尚显不足。针对这些问题并结合护理学专业培养特点，我们对传统教学模式进行了改进。把过往只依靠老师在课堂上讲解知识点的模式，改为基于现实问题的学习方式( Problem-based learning， PBL)。此教学模式的设计理念是以问题为基础、学生为主体、小组讨论为形式、教师为辅助，为学生营造了一个能充分发挥主观能动性的学习环境，旨在使学习者构建起扎实而灵活的知识基础 ......