李子刚 张文刚 吴晓婷

    【摘? 要】目的：分析问题导向学习教学法(PBL)在心血管内科教学中的应用效果。方法：选取本院2016年6月至2018年1月新进见习生82名，将其随机分为两组各41名，对照组采用常规教学法带教，观察组采用PBL带教，出科时比较两组见习生的考核成绩及自我评价结果。结果：观察组见习生综合成绩、实践成绩和理论成绩明显高于对照组(P<0.05);观察组见习生临床思维与推理能力、团队协作、语言表达能力、自学能力评分明显高于对照组(P[1]。为了探讨更加科学的教学方法，本文以我院2016.6-2018.1接收的心血管内科见习生82名为研究对象，就不同教学方案的应用效果展开了下述研究。

    1 资料与方法

    1.1一般资料

    选取本院心血管内科2016年6月至2018年1月接收的临床见习生82名 ......