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编号:13600818
三级教学医院护理实习生分层次带教的应用效果与分析(2)
http://www.100md.com 2018年2月1日 《医学食疗与健康》 20183
     护理实习生是即将进入医护领域的储备人才,对病人的观察、治疗和护理有直接的关系。护理质量的好坏直接关系到病人病情的进展和医疗保健的状况[6]。近年来,护理实习生面临的工作压力越来越大,繁重的工作量使得护理实习生对病人家属的态度不好,工作马虎,护理服务质量往往达不到标准[7]。护理岗位管理是从护理岗位设置、护理实习生配置、绩效考核、职称晋升、岗位培训等方面制定和完善制度。分层次带教管理不仅让不同分层护理实习生明确了工作职责,在不同岗位发挥出不同的作用,同时也增加了工作责任感,更加积极地投入到护理工作中去。在本研究中发现,医院内护理实习生的能力参次不齐,各层级护理实习生的工作能力各有不同,对学习的需求也不尽相同。

    在培训上针对不同护理实习生的能力开展培训,也使得护理实习生积极主动地学到自己感兴趣的知识,能够减少护理实习生对于加班学习的埋怨,促进了学习的积极性。本研究的结果显示,在实施护理分层次带教管理后,护理实习生、医生、患者的满意度得到了明显提高,差异具有统计学意义(P<0.05)。说明岗位分层次带教为护理实习生提高了工作满意度,同时为护理实习生的工作伴侣医生对护理实习生的满意度也得到了改善。護理实习生分层次带教管理对优化护理管理,提高护理能力,提高护理质量水平有积极的作用,值得推广应用。

    参考文献:

    【1】夏娟,王晴,林晶.分层次带教方法在护理临床带教中的运用分析[J].江苏科技信息.2015,12(21)782-783

    【2】韩敏分层次培训在护理实习生实习带教中的应用效果分析[J]中外医学研究.2017,09(4)864-865

    【3】陈善玉,李红分层次分阶段模式应用于外科病房护理带教效果分析[J].中国卫生产业.2017,10(10)576-577

    【4】易琦峰,安如俊,黄辉,等护理本科与专科实习生对临床护理实践教学需求的调查分析[J]护理研究,2010,11( 24):2849-2850

    【5】张莉分层次分阶段护理带教模式在泌尿外科临床护理带教中的应用[J]天津护理.2016,11(4)908-909

    【6】Kew J,Rees GL, Close D.Multiplanar reconstructed computed tomography images imp roves depic tion and understanding of the anatomy of the frontal sinus and

    recess Am J Rhinol 201016(2):19-23.

    【7】Shelbourne KD, Brueckmann RR.Rush-pin fiXation of supracondylar and intercondylar fractures of the femu r.J Bone Joint Surg Am, 2010, 64(2):161-169, 百拇医药(陈飞翔 蒋娟 黄辉 易琦峰 毛平)
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