[摘要]目的：探讨PBL教学模式在呼吸科护理临床教学中的应用效果。方法：选取2017年12月-2018年12月在该院呼吸科带教的38名护理实习生，随机分为研究组和对照组，每组19名。对照组采取传统教学法带教，研究组则采取PBL教学模式带教，比较两组实习生的教学效果。结果：研究组的理论考试成绩、实践操作成绩、病例分析考试成绩均明显高于对照组，差异有统计学意义(P<0.05)。结论：在呼吸科护理的临床教学中应用PBL教学模式，能够调动学生的学习主动性提高其护理理论知识和实际操作的掌握能力，有助于培养学生的临床思维，从而进一步提高临床带教水平。

    [关键词]PBL教学;呼吸科;护理临床教学

    [中图分类号]R-4 [文献标识码]A [文章编号]2096-5249(2019]03-000-01

    引言

    “以问题为基础的学习(Problem-BasedLeam-mg，PBL)”是以问题为基础、学生为中心、教师为导向的一种新型教学模式。该模式强调从问题着手，学生以小组讨论的方式去探索知识，并应用知识分析和解决问题，从而激发学习兴趣和热情。这种起源于加拿大麦克马斯特大学的教学模式 ......