[摘要]目的：探讨PBL结合手术视频教学模式与传统LBL教学模式普外科见习教学中的应用。方法：选取平时成绩相近的临床医学专业医学生110人，随机分为两组：教改组，即PBL结合手术视频教学组(55入)和传统组，即LBL教学组(55人)。在普外科见习教学中分别用PBL结合手术视频教学模式和传统LBL教学模式来进行教学。最后采取课中表现情况及考试测试的方式评价两种教学方式的效果。结果教改组总成绩明显高于和传统组，差异有统计学意义(P<0.05)，教改组病例分析题得分成绩高于传统组，差异具有统计学意义(P<0.05)。教改组各项反馈情况均优于传统组，差异有统计学意义(P<0.05)。结论：在外科见习教学中，PBL结合手术视频的教学模式比传统的LBL教学模式更有优势。PBL结合手术视频教学模式更能有效提高学生的临床思维及学习效率。

    [中图分类号]R197.32 [文献标识码]A [文章编号]2096-5249(2019)03-000-01

    引言

    普外科是一门实践性很强的临床学科，理论内容涉及范围广、临床操作要求高。传统的教学模式往往让学生似懂非懂，无法掌握到普外科的要点和精髓，如腹部器官的局部解剖学名称繁多，内容复杂，尽管使用了模型等，但效果仍然有限。以问题为导向的教学(Problem-BasedLearmng，PBL)被公认为是医学本科教育中一种成功的创新学习方法 ......