[摘要]目的：探讨角色扮演教学法在临床护理教学中的应用，分析其应用效果。方法：在2016级护理专业学生中，随机抽取两个班级，分别作为实验组与对照组，对照组采用传统的课堂讲授方式进行教学：实验组采用角色扮演教学法进行教学。分析对比学生对教学效果的评价与期末成绩。结果：实验组学生对教学效果的评价结果明显优于对照组，组间差异明显，具有统计学意义(p<0.05)。从两组学生《健康评估》课程的期末成绩对比可见，除了70-79分段的学生人数不存在明显差异，其他分值段的学生人数均差异明显，实验组期末成绩整体上明显优于对照组，具有统计学意义(p<0.05)。结论：角色扮演教学法更贴近实际，也更易于让学生接受新知识，教学效果良好，值得应用于临床护理教学。

    [关键词]角色扮演法，教学实践，临床护理

    [中图分类号]R47-4;G712.4 [文献标识码]A [文章编号]2096-5249(2019)20-0177-02

    近年来，随着社会经济的不断发展，临床护理环境愈加复杂，对临床护理人员的要求也日益提升，对临床护理教学的要求也越来越高。在具体的临床护理课程教学过程中，老师不仅要注重学生临床护理的理论知识，更要加强培养学生解决临床相关实际问题的能力。角色扮演教学法模拟临床护理的实际情景，帮助学生在学习过程中体验到与实际临床护理工作相类似的训练 ......