【摘要】目的：利用网络教学平台应用SPOC教学模式，进行该课程多元化的考核方式改革实践，探讨其教学效果。方法：选择我校护理学及康复治疗学专业2017级本科学生共100例进行这一次研究，按班级分成两个研究小组，施行传统教学方案的学生设定为对照组，采用SPOC教学方案的一组学生设定为实验组。比较干预后学生对药理学知识的掌握、实践技能能力及学生的满意度。结果：实验组成员对于知识及实践操作的掌握情况较优于另一组，此外实验组教学满意度为84.00%，高于对照组满意度58.00%，差异在统计学上有意义(P<0.05)。结论：在药理学课程的教学工作中应用SPOC教学模式，进行该课程多元化的考核方式改革实践，有利于提高教学的效果进而提高学生综合能力，同时学生对教学的满意度较高，该教学模式可在药理学教学工作中大力开展。

    【关键词】SPOC教学法;药理教学;教学满意度;药理学知识满意度

    [中图分类号]R-4;G434 [文献标识码]A [文章编号]2096-5249(2020)15-0-02

    在药理学教学工作中，药理学通常是医学类专业的必修课程，其课程内容主要介绍各类药物的代谢机制及作用机理，治疗的适应征及禁忌症，为进一步的专业课学习做好基础。在传统的药理学教学中往往存在一系列的问题，学生未形成系统的知识框架，在课堂上学习的积极性不够稿，因此需要对原有教学模式及考核方式进行改革。SPOC教学法是近几年提出的新型教学模式，也称为小规模私有在线课程[1]。在教学的过程通过问卷调查及课堂评价 ......