基于课程整合在高职临床医学专业形态学实验教学中的探讨(2)
2.3課程整合下的教学中，任课教师的备课、教学设计、教学资料的准备等都需要花大量的时间，而对于每一位教师除了教学工作外还有其他的教学科研工作，时间有限，任务繁重，再加上大多数老师都有家庭和小孩，有的时候可能会觉得心有余而力不足。鉴于这些因素，就需要每一位教师更新教学理念，合理安排时间，平衡工作和家庭，有必要的时候需要奉献个人工作外的时间。为教育事业贡献自己的一份力量，进一步提升自身综合素质和教学水平。
此外我们教研室部分教师是大学毕业后直接来学校从事相关教学工作的，仅有一年的在医院进行临床实践，所以在临床实践技能和经验上相当匮乏，没有多少临床经验，在授课的过程有时不能充分灵活的将讲课内容与临床实践相结合，针对这一情况，学院可采取“引进来，走出去”的模式加强师资队伍建设。如引进有临床背景、临床工作经验的资深老师来教研室开设相关讲座，利用课程结束后的时间选派相关教师到医院进修，走进临床，跟随临床医生学习交流，积累一定的临床知识和经验。这也在一定程度上提高了师资队伍素质，保证了教学质量【4】。
结束语：总而言之，课程整合下的形态学实验教学效果是有所提高的，但还存在一些不足，比如相关学科进行整合还不彻底，学科间的相互融合贯通还不够，缺乏配套教材等，这都需要我们任课教师在多轮教学和实践过程中不断摸索教学模式和方法，开拓创新，积累和总结一些行之有效的教学方法和经验教训，改进完善健全的整合课程教学计划，提高学生的综合思维能力，充分激发临床医学的学生对形态学实验课程的学习兴趣，提高课堂效率及学生的学习效率，达到教与学的和谐统一。
参考文献
[1]邱烈， 黄琼. 高职高专临床医学教学中呼吸系统整合课程应用研究[J]. 重庆医学， 2016， 45(6)：843 -845.
[2]吴国风， 王小燕， 陈丙春，等. 基于基层医疗卫生需求的高职高专临床医学专业课程整合的探讨[J]. 求知导刊， 2016(30)：135-135.
[3]彭岳， 赵铁建， 孙雪莲. 高职医学相关专业医学基础实验课程设置改革的探讨[J]. 广西中医药大学学报， 2015， 18(1)：120-121.
[4]徐纪伟， 孙丹华. 医学院校临床医学专业形态学实验教学改革与评价[J]. 卫生职业教育， 2017(3)：81 -82., http://www.100md.com(田郡)
此外我们教研室部分教师是大学毕业后直接来学校从事相关教学工作的，仅有一年的在医院进行临床实践，所以在临床实践技能和经验上相当匮乏，没有多少临床经验，在授课的过程有时不能充分灵活的将讲课内容与临床实践相结合，针对这一情况，学院可采取“引进来，走出去”的模式加强师资队伍建设。如引进有临床背景、临床工作经验的资深老师来教研室开设相关讲座，利用课程结束后的时间选派相关教师到医院进修，走进临床，跟随临床医生学习交流，积累一定的临床知识和经验。这也在一定程度上提高了师资队伍素质，保证了教学质量【4】。
结束语：总而言之，课程整合下的形态学实验教学效果是有所提高的，但还存在一些不足，比如相关学科进行整合还不彻底，学科间的相互融合贯通还不够，缺乏配套教材等，这都需要我们任课教师在多轮教学和实践过程中不断摸索教学模式和方法，开拓创新，积累和总结一些行之有效的教学方法和经验教训，改进完善健全的整合课程教学计划，提高学生的综合思维能力，充分激发临床医学的学生对形态学实验课程的学习兴趣，提高课堂效率及学生的学习效率，达到教与学的和谐统一。
参考文献
[1]邱烈， 黄琼. 高职高专临床医学教学中呼吸系统整合课程应用研究[J]. 重庆医学， 2016， 45(6)：843 -845.
[2]吴国风， 王小燕， 陈丙春，等. 基于基层医疗卫生需求的高职高专临床医学专业课程整合的探讨[J]. 求知导刊， 2016(30)：135-135.
[3]彭岳， 赵铁建， 孙雪莲. 高职医学相关专业医学基础实验课程设置改革的探讨[J]. 广西中医药大学学报， 2015， 18(1)：120-121.
[4]徐纪伟， 孙丹华. 医学院校临床医学专业形态学实验教学改革与评价[J]. 卫生职业教育， 2017(3)：81 -82., http://www.100md.com(田郡)