摘要：目的：探讨PBL教学法在外科护理临床带教中的应用价值。方法：将120名护理专业学生为研究对象，分设对照组和观察组，每组随机分配60例。在外科护理临床带教中中，对照组采用传统教学方式，观察组采用PBL教学法。结果：观察组考核成绩、满意度明显优于对照组(P<0.05)。结论：与传统教学相比，PBL教学法在外科护理临床带教中的应用价值大，是一种值得广泛应用推广的高效带教模式。

    关键词：外科护理;临床带教;PBL

    【中图分类号】R-3 【文献标识码】A 【文章编号】2107-2306(2019)06-021-02

    据了解，儒家宗师孔子是PBL教学发的创始人，二十世纪中期加拿大麦克马斯特大学医学院在教学过程中融入PBL教学法，通过病案为先导、精心设计问题、学生积极讨论，取得了明显的教学效果^[1]。外科护理理论性较为复杂，且实践性强，属于护理专业的重点课程，其内容比较抽象难懂。一直以来，传统教学方式难以调动学生学习兴趣，学生学习热情较低，无法利用所学知识解决实践问题。为了培养专业技能较强的护理应用型人才，本研究尝试采取PBL教学法，现总结如下：

    1资料与方法

    1.1一般资料

    本文研究对象来自于我院护理专业学生120名，其中女110例，男10例;最小年龄20岁 ......