放手，让孩子成长
又是新生入园时间，孩子们开始从家庭踏入陌生的幼儿园。一个月的时间快过去了，孩子们在老师的精心照顾和爱心的培养下，宝宝们的情绪基本稳定。他们开始喜欢幼儿园了。但是由于入园前父母的“包办”，他们对老师的依赖性还是较强。
这天中午，孩子们在吃饭，我给小朋友把小床放好了，(我们用的是折叠床，折起是小长凳，放出来是小床铺)但没来得及帮小朋友们把小床铺好就忙着去照顾他们吃饭了。到了午睡时间，我组织小朋友们进入睡房准备午睡，当我正在检查孩子们的衣服时，阳阳跑过来：“张老师，你看我自己铺好席子了!”顺着他的手看过去，我吃惊地发现这个2岁半的孩子已经自己把小席子铺好在床板上，我高兴地摸着他的头说：“阳阳你真能干!”他乐滋滋地跑回自己的小床旁，对旁边的刘思琦炫耀：“张老师说我，很能干哦!”刘思琦一听，马上动手摆弄自己的小席子，经过自己的努力，她也把小席子铺好了：“张老师，你看我也会铺席子了，我能干吗?”我大声说：“你会自己铺小席子了，真棒!老师喜欢你!”话音刚落，我发现其他的小朋友都开始铺自己的席子了，他们一下子挪挪前面，一下子扯扯旁边，非常努力、乐意地尝试着他们从来没做过的事。不一会儿，从寝室的四面八方传来：“张老师我能干吗?”、“你喜欢我吗?”
在教育孩子的过程中，我们可能忽略了这一点，当孩们不断长大时，他们的自我意识越来越强，他们有自我动手的要求，有获得成人认可的渴望。大人们适当的鼓励，会让他们有大人都意想不到的表现哦!但是，大人往往低估了孩子的能力而“包办”过多。就拿本文这一事例来说，很多成人认为孩子自己动手铺席子会花账时间，而且会弄乱房间等，因此宁愿自己动手代劳。的确，孩子的动手或许并不能减轻成人的负担，但孩子在动手的过程中体验到了成就感、自豪感，却是成人所不能给予的。为了孩子的发展，我们适当“放手”，给孩子自我成长的空间!, 百拇医药(张文莉)
这天中午，孩子们在吃饭，我给小朋友把小床放好了，(我们用的是折叠床，折起是小长凳，放出来是小床铺)但没来得及帮小朋友们把小床铺好就忙着去照顾他们吃饭了。到了午睡时间，我组织小朋友们进入睡房准备午睡，当我正在检查孩子们的衣服时，阳阳跑过来：“张老师，你看我自己铺好席子了!”顺着他的手看过去，我吃惊地发现这个2岁半的孩子已经自己把小席子铺好在床板上，我高兴地摸着他的头说：“阳阳你真能干!”他乐滋滋地跑回自己的小床旁，对旁边的刘思琦炫耀：“张老师说我，很能干哦!”刘思琦一听，马上动手摆弄自己的小席子，经过自己的努力，她也把小席子铺好了：“张老师，你看我也会铺席子了，我能干吗?”我大声说：“你会自己铺小席子了，真棒!老师喜欢你!”话音刚落，我发现其他的小朋友都开始铺自己的席子了，他们一下子挪挪前面，一下子扯扯旁边，非常努力、乐意地尝试着他们从来没做过的事。不一会儿，从寝室的四面八方传来：“张老师我能干吗?”、“你喜欢我吗?”
在教育孩子的过程中，我们可能忽略了这一点，当孩们不断长大时，他们的自我意识越来越强，他们有自我动手的要求，有获得成人认可的渴望。大人们适当的鼓励，会让他们有大人都意想不到的表现哦!但是，大人往往低估了孩子的能力而“包办”过多。就拿本文这一事例来说，很多成人认为孩子自己动手铺席子会花账时间，而且会弄乱房间等，因此宁愿自己动手代劳。的确，孩子的动手或许并不能减轻成人的负担，但孩子在动手的过程中体验到了成就感、自豪感，却是成人所不能给予的。为了孩子的发展，我们适当“放手”，给孩子自我成长的空间!, 百拇医药(张文莉)