摘要：为提升《老年护理学》的教学成效和教学品质，促进护生学习《老年护理学》的积极性，在该课程理论教学过程中汇总使用了谈话法、情境教学法以及讨论法和智力竞赛的教学方式，在教学实践环节，使用了体验式教学、假期社区老年护理见习的方式，促进学生的理论与实践相结合的能力，对培养具有实际能力的老年护理专业人才起到了一定的促进效果。

    关键词：老年护理；教学改革；高职学生；实践教学

    我国已进入老龄化社会，老年人数量庞大，如何保障老年人的生活质量是我国当下急需要考虑的问题，在这种背景下，护理工作人员就成为了备受注意的群体，护理工作人员也面临着要承担起更大的责任。《老年护理学》是一门理论和实践相辅相成的课程，是针对患老年群体的一项研究课程，学习对象是和老年人距离甚远的年轻学生，这种情况下，学生的学习热情不够，多数学生都会觉得学习极为枯燥。笔者在进行多年教学实践和探索之后，在理论课上颠覆了传统的灌输式教学方式，最终实现促进学生学习积极性，提升了《老年护理学》的教学效果和质量。

    1. 老年护理学理论教学

    1.1 谈话法引发学习兴趣

    谈话法又叫做提问法，具体来讲就是教师根据学生掌握的知识情况，提出一些问题，促进学生思考，在师生之间一问一答的过程中，学生掌握了正确结论，启发学生学习思路，现在的高职学生 ......