中医健康教育在门诊输液治疗中的实施与体会
1引言
患者就医时观念发生较大转变，需要得到科学合理检查及治疗，更希望获得健康知识引导。为满足患者这种需求，2016年1月-2017年3月本院门诊输液患者接受中医护理健康教育，切实凸显祖国医学特色优势，让专业知识不足人员在输液短暂时间内充分了解自身疾病，如输液过程中常见感冒、胃脘痛及胸痹心痛等，针对出现的上述病症，制定专门的中医护理健康教育方案，现结合个人有关体会，将相关情况报道如下。
2一般资料和方法
2.1一般资料
健康教育选取本院2016年1月-2017年3月門输输液治疗的患者，同时有患者家属积极的配合
2.2方法
2.2.1对护士开展健康教育
①树立正确理念。护士是健康教育的组织实施者，转变护士护理理念，认识到健康教育的重要性，这是影响门诊输液患者健康教育质量及水平不可缺少的一个方面。所以，逐步增强护士服务及健康教育的意识，转变错误的健康教育理念，明确引导患者开展健康教育，这是护士不可推卸的责任，让护士积极融入到患者健康教育引导工作当中。
②提升技能。顺利实施健康教育工作，逐步替身自身，丰富知识层面。结合不同层级护士，提供针对性培训方法，资深护士利用多媒体开展讲课，带教查房，让护士通过读书来学习，使琳琳经验结合理论知识；组织年轻护士开展专科基础知识培训及教育工作，让他们认识到基础知识学习的重要性，为护士提供自学教育的条件；鼓励护理参与学术论文交流；参与上级部门开展的专题学习班；定期进行业务知识的学习，业务知识包括各个领域，如心理学、预防保健等。通过以上活动的实施，为健康健康教育开展创造条件。
③构建良好护患关系。构建良好的护患关系，让病人形成较好的心理反应，让护士及患者间距离更近，继而确保健康教育水平。门诊输液患者进入医院后，看重的是关心及尊重。为此，门诊护士需把握患者心理特征，通过自己热情和患者构建良好的护患关系，消除患者紧张及焦虑等不良情绪，致力于为患者营造良好的输液环境，有效开展健康教育。
2.2.2健康教育的开展
①接诊时健康教育。患者进入输液室时，护士需以良好的态度接待患者，询问患者病情，对患者做出评估，同时结合患者状况，明确输液先后顺序，先给年老体弱患者进行注射，同时提供卧位，提高了患者的心理舒适度[1]。积极主动为患者介绍相关知识，如输液室环境及相关药物知识等，消除不良影响，让患者正确认知静脉输液，积极主动从参与治疗。
②输液时健康教育。1)语言教育。语言教育是一种非常不多的教育手段。护士协助回答患者提出的一些问题，为患者介绍疾病的饮食护理及输液过程中需要注意的有关事项等。2)书面教育。医院结合各病种，编写了不同类型的健康教育处方，护士结合患者病情状况，为患者发放健康教育宣传片及手册等。把免费健康教育《取阅栏》设置在候诊室及输液室，患者结合自身需求，及时查看不同类型健康教育资料。以书面形式把医学教学内容交给患者及其家属，让他们把握疾病有关预防知识。3)视听教育。首先，将健康教育宣传栏设置在输液室相关地方，为患者介绍相关疾病及疾病预防知识，让患者掌握自我救护方法等。其次，在输液室为患者开展比较容易接受的电视健康教育，让患者在一边输液时，一边接受健康知识。让患者在治疗过程中接受直观性的健康卫生教育，避免在输液过程中产生不良情绪。
③离院时健康教育。如果患者离开输液室时，积极寻求有关意见，同时预先约定次日输液时间。结合患者病情状况，让患者留意回家后需注意事项，当存在异议时，马上前来复诊。在输液整个过程中融入健康教育。
④专家健康讲座。定期开展门诊门诊免费健康教育活动，邀请知名专家前来讲授，利用形象具体的换灯片，通过简洁的语言深入阐述医学健康知识。在授课专家带领下充分为患者讲解疾病、治疗及护理等方面的知识，引导患者及其家属把握医学有关知识，形成积极健康的生活方式。
3结果
本院患者在门诊输液治疗中接受中医护理健康教育后，自身疾病预防及控制意识得到加强，能够进行自行护理，端正了自身行为，明显提高了生活水平及质量。
4结语
中医护理健康教育在门诊输液患者中的实施，切实体现了中医优势，让患者以中医原理为依据，构建合理有效的生活方式，继而获得了较高“未病先防，既病防变和辩证施护”施护的意识及能力
健康教育在门诊输液室的实施，对患者及其家属进行了系统且专业的健康引导，让患者增强了自身保健意识，具备了较高的自我护理能力，使患者形成了积极健康的行为，有效控制并预防了疾病，最终提升患者生活品质[2]。展现了医院人性化服务，构建了良好护患关系，从整体上提高了护理人员素质，受到患者及其家属认可。
总之，健康教育在门诊输液室患者中的开展，从整体上提高了医院护理质量，最终提升医院的名誉[3]。
参考文献：
[1]余惠.门诊输液患者全程护理管理及健康教育的应用[J].中国现代医生，2012，50(4)：124-125.
[2]王娇英.门诊健康教育的重要性[J].中国社区医师：医学专业，2011，13(29)：333-333.
[3]虞水琴.中医护理健康教育在门诊输液患者中的应用[J].中国保健营养旬刊，2014，24(3)：1563-1564., http://www.100md.com(蒋祖桂)
患者就医时观念发生较大转变，需要得到科学合理检查及治疗，更希望获得健康知识引导。为满足患者这种需求，2016年1月-2017年3月本院门诊输液患者接受中医护理健康教育，切实凸显祖国医学特色优势，让专业知识不足人员在输液短暂时间内充分了解自身疾病，如输液过程中常见感冒、胃脘痛及胸痹心痛等，针对出现的上述病症，制定专门的中医护理健康教育方案，现结合个人有关体会，将相关情况报道如下。
2一般资料和方法
2.1一般资料
健康教育选取本院2016年1月-2017年3月門输输液治疗的患者，同时有患者家属积极的配合
2.2方法
2.2.1对护士开展健康教育
①树立正确理念。护士是健康教育的组织实施者，转变护士护理理念，认识到健康教育的重要性，这是影响门诊输液患者健康教育质量及水平不可缺少的一个方面。所以，逐步增强护士服务及健康教育的意识，转变错误的健康教育理念，明确引导患者开展健康教育，这是护士不可推卸的责任，让护士积极融入到患者健康教育引导工作当中。
②提升技能。顺利实施健康教育工作，逐步替身自身，丰富知识层面。结合不同层级护士，提供针对性培训方法，资深护士利用多媒体开展讲课，带教查房，让护士通过读书来学习，使琳琳经验结合理论知识；组织年轻护士开展专科基础知识培训及教育工作，让他们认识到基础知识学习的重要性，为护士提供自学教育的条件；鼓励护理参与学术论文交流；参与上级部门开展的专题学习班；定期进行业务知识的学习，业务知识包括各个领域，如心理学、预防保健等。通过以上活动的实施，为健康健康教育开展创造条件。
③构建良好护患关系。构建良好的护患关系，让病人形成较好的心理反应，让护士及患者间距离更近，继而确保健康教育水平。门诊输液患者进入医院后，看重的是关心及尊重。为此，门诊护士需把握患者心理特征，通过自己热情和患者构建良好的护患关系，消除患者紧张及焦虑等不良情绪，致力于为患者营造良好的输液环境，有效开展健康教育。
2.2.2健康教育的开展
①接诊时健康教育。患者进入输液室时，护士需以良好的态度接待患者，询问患者病情，对患者做出评估，同时结合患者状况，明确输液先后顺序，先给年老体弱患者进行注射，同时提供卧位，提高了患者的心理舒适度[1]。积极主动为患者介绍相关知识，如输液室环境及相关药物知识等，消除不良影响，让患者正确认知静脉输液，积极主动从参与治疗。
②输液时健康教育。1)语言教育。语言教育是一种非常不多的教育手段。护士协助回答患者提出的一些问题，为患者介绍疾病的饮食护理及输液过程中需要注意的有关事项等。2)书面教育。医院结合各病种，编写了不同类型的健康教育处方，护士结合患者病情状况，为患者发放健康教育宣传片及手册等。把免费健康教育《取阅栏》设置在候诊室及输液室，患者结合自身需求，及时查看不同类型健康教育资料。以书面形式把医学教学内容交给患者及其家属，让他们把握疾病有关预防知识。3)视听教育。首先，将健康教育宣传栏设置在输液室相关地方，为患者介绍相关疾病及疾病预防知识，让患者掌握自我救护方法等。其次，在输液室为患者开展比较容易接受的电视健康教育，让患者在一边输液时，一边接受健康知识。让患者在治疗过程中接受直观性的健康卫生教育，避免在输液过程中产生不良情绪。
③离院时健康教育。如果患者离开输液室时，积极寻求有关意见，同时预先约定次日输液时间。结合患者病情状况，让患者留意回家后需注意事项，当存在异议时，马上前来复诊。在输液整个过程中融入健康教育。
④专家健康讲座。定期开展门诊门诊免费健康教育活动，邀请知名专家前来讲授，利用形象具体的换灯片，通过简洁的语言深入阐述医学健康知识。在授课专家带领下充分为患者讲解疾病、治疗及护理等方面的知识，引导患者及其家属把握医学有关知识，形成积极健康的生活方式。
3结果
本院患者在门诊输液治疗中接受中医护理健康教育后，自身疾病预防及控制意识得到加强，能够进行自行护理，端正了自身行为，明显提高了生活水平及质量。
4结语
中医护理健康教育在门诊输液患者中的实施，切实体现了中医优势，让患者以中医原理为依据，构建合理有效的生活方式，继而获得了较高“未病先防，既病防变和辩证施护”施护的意识及能力
健康教育在门诊输液室的实施，对患者及其家属进行了系统且专业的健康引导，让患者增强了自身保健意识，具备了较高的自我护理能力，使患者形成了积极健康的行为，有效控制并预防了疾病，最终提升患者生活品质[2]。展现了医院人性化服务，构建了良好护患关系，从整体上提高了护理人员素质，受到患者及其家属认可。
总之，健康教育在门诊输液室患者中的开展，从整体上提高了医院护理质量，最终提升医院的名誉[3]。
参考文献：
[1]余惠.门诊输液患者全程护理管理及健康教育的应用[J].中国现代医生，2012，50(4)：124-125.
[2]王娇英.门诊健康教育的重要性[J].中国社区医师：医学专业，2011，13(29)：333-333.
[3]虞水琴.中医护理健康教育在门诊输液患者中的应用[J].中国保健营养旬刊，2014，24(3)：1563-1564., http://www.100md.com(蒋祖桂)