统计学方法：采用SPSS13.0统计学软件对数据进行统计学分析。连续变量数据以均值±标准差进行表示，采用t检验比较，计数资料以百分率表示，采用x2检验比较。P<0.05为差异有统计学意义。

    结果

    试验组与对照组学生临床实习成绩比较：试验组学生的理论考核成绩和临床技能考核成绩优于对照组(P<0.05)，见表1

    教学满意度调查：试验组学生的满意度高于对照组(P<0.05)，见表2

    讨论

    PBL(Problem-Based Learning)，是基于现实世界的以问题为中心以学生为主体的教育与学习模式，最早起源于20世纪50年代的医学教育[1]。PBL教学模式强调学习要围绕着具体而复杂的任务和问题展开，鼓励学生自主学习、反思式学习、培养学生高级思维能力。它的精髓都体现在：以问题为导向，以学习者为主体，以小组合作学习为方式，鼓励学习者置身于具体情境中，运用多学科知识来分析和解决问题，而教师只是参与者和指导者。PBL强调教与学是一个动态创新的过程 ......