摘要：目的比较循证护理教学法与传统教学法的授课效果及对学生的影响。方法随机抽取2016-2017临床实习生共200名学生，分为实验组和对照组，实验组采用循证护理教学法，对照组采用传统教学法。结果实验组学生循证护理教学前后对教学正性评价比较有统计学意义(p<0.05)，循证护理教学法学生期末考试平均成绩为(86.15±6.54)分，传统教学法学生期末考试平均成绩为(78.56±7.32)分。两组学生平均成绩差异有统计学意义(p<0.001)。结论在《外科护理学》教学中应用循证护理教学法，能激发学生学习兴趣，培养学生评判性思维能力、科研协作能力等，提高教学质量。

    关键词：循证护理；外科护理学教学；应用

    引言

    循证护理(Evidence-based Nursing，EBN)是护理人员在实施护理实践的过程中，审慎明确地将科研结论与临床经验以及病人意愿相结合，获取证据，作为临床护理决策依据的过程。循证护理是护理实践领域发展的趋势并逐渐成为护理实践的全新标准。2012年国际护士协会发布了题为“循证护理实践”缩短证据与实践之间的差距的白皮书，强调了开展循证护理实践的重要性和迫切性。鉴于传统护理教育灌输式教学导致的学生临床实践能力差的弊端，循证护理的发展应从高校的专业教育入手，培养学生在临床工作中理解应用循证护理的能力。我们尝试在外科护理学的教学过程中增添循证护理内容 ......