摘要：目的：本研究旨于探讨基于团队学习策略(Team-based learning，TBL)教学方法在神经病学教学中的应用效果。方法：选取在2017年6月至2018年6月共24名東莞市人民医院神经内科进行规范化培训的学员，按先后顺序，随机编号，单号的纳入实验组(12名)，双号的纳入对照组(12名)，对照组采用常规的理论授课教学模式，实验组采用TBL教学模式，分别对学员进行超急性期脑梗死静脉溶栓教学。比较两组学员课前测试、培训后测试及满意度问卷调查及教学质量评估表之间的差异。结果：两组的教学评估表、临床带教老师教学内涵评价表、实习生对带教老师教学方法评价表得分对比不存在统计学差异，实验组的课后测试成绩明显高于对照组(P<0.05)。结论：TBL教学方法适合神经病学的规范化培训教学，有助于提高学生的学习积极性、解决问题的能力及团队合作意识，教学质量优于传统教学方法。

    关键词：神经病学；TBL教学法；脑梗死；静脉溶栓治疗；住院医师规范化培训

    传统的医学教育一直过分偏重知识及技术的传授，以培养知识经验型人才为目标的教育观念。因此存在着教学内容陈旧，教学方法刻板，人才培养与社会需求不适应的问题，学生的独立学习、创新精神和创造能力远不够 ......