摘要：经过不断研究发展，教育心理学至今已有100多年历史，改由最为起的心理学理论发展成现阶段的基于心理学探究现实的教、学问题。下列根据全新时期背景阐述研究了教育心理学研究过程之中的多元化取向和未来的主要发展取向。

    关键词：教育心理学研究;多元化;发展趋势

    中图分类号：G44文献标识码：A

    1 当代教育心理学研究的多元化取向

    1.1 建构主义取向

    在当代教育心理学分析的多元取往之中，建构主义是十分具备代表性的。建构主义可增进教育心理学长年平稳的发展，建构主义重要是透过克服活动进而完工学习任务，于建构主义之中，合作与磋商研习之类的模式经常出现，建构主义不仅是单个的理论。于展开教学与课程设计及训练之中，有教育心理学的教学模式与有关的培训活动之中建构主义均有牵涉，所以十分具备代表性。

    1.2 后现代主义取向

    后现代主义是以此伽达默尔、福柯、德里达等人的思想为代表的一种哲学思潮，它提倡多样化，抵制也原论，提倡质疑、批评与驳斥，抵抗传统等。后现代主义也抵制方法至上主义，但是“后现代主义并且绝不通常地抵制方法论的分析，或者抵制把任何一种方法看做是等同在其他方法上的具备特权的圣物”，乃要方法多元。他们的主张不但予哲学造成了一场对于传统的反思与解构，亦给社会学、心理学、人类学等一些人文社会科学造成了冲击与影响 ...... 濡傛灉鎮ㄥ湪浣跨敤鎵嬫満绛夋祦瑙堟椂鏃犳硶鏌ョ湅鎴栦笅杞藉叏鏂囷紝鍙兘鏄鎼滅储寮曟搸澶辩湡鈥滆浆鐮佲€濓紝璇风偣鍑诲睆骞曟渶涓嬫柟鐨勨€滅數鑴戠増鈥濇垨鈥滃師缃戦〉鈥濊闂€�


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