没有书面作业的暑假
竹园茶话
暑假中的孩子如何度过？旅游、补课、画画、练琴、串亲戚……但暑假作业肯定少不了，大概全世界都一样吧。呃，也有不一样的。微信询问远在芬兰的朋友，她说她家上小学孩子的暑假作业只有两个，一个是观察某种植物在夏季的生长，一个是用树叶做一幅画。两个作业都与大自然有关，这在森林覆盖率70%以上、非常珍惜夏季阳光的芬兰，孩子们完成起来没什么难度。
芬兰教育质量在全球数一数二，孩子们漫长的暑假却连书面作业都没有，按照我们的思维，他们该如何消化前一学期的课堂上的基础学习？没作业压力，整个暑假还不玩儿“疯”了吗？可实际上，不仅暑假没有书面作业，平时也很少做家庭作业，十几岁之前几乎没有考试。芬兰人普遍认为，玩儿是这个阶段最重要的事情。孩子们一旦准备好了，会学得更好，没有必要给他们压力。
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有人总结过芬兰教育全球领先的秘密所在，一是平等为核心，首都和北极圈的学生成绩相当；二是不考试，没作业；三是老师素质全球第一；四是政府在诸如资金、政策、设施、理念大力支持教育；五是家教注重性格培养。
教育资源平均分配，也就没有什么“实验校”、“火箭班”，学生之间也就没必要排名次竞争。教育体系崇尚平等、资源平均，家长也就没那么急功近利。既然玩儿比学重要，人比成绩重要，父母大多也就尊重孩子的天性，尽量在家里给孩子制造快乐，着重培养解决问题的能力和不轻言放弃的品质。有调查显示，41%的芬兰中学生，平常做的最多的“休闲活动”是阅读。这也不奇怪，芬兰人是全世界最爱阅读的民族，也是最爱向图书馆借书的，平均每年17本。周末或假期，家长很少带孩子去补习功课，而是安排孩子去户外旅游、运动，或者去学习一种技能，平常也会多鼓励孩子做家务。
去年4月底在芬兰采访期间，笔者受邀访问Arkki儿童及青年建筑学校——一家非赢利组织，也是芬兰第一家专为儿童提供建筑及环境教育的课外活动学校。它同时为年轻人提供多种建筑课程，为学校、博物馆及建筑协会提供课后艺术教育。
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小学年级组的课堂，没有固定的上课时间，但每个孩子及其家长有固定的位置，围绕着一张五六平米的大桌子排开，孩子跟着同来的家长一起动手，继续上一堂课未完成的手工，认真专注。从他们手里“做”出来的每一栋纸房子都有自己的“模样”……当各种纸房子积攒到一定数量，会拿到大教室里组合搭建成街道、楼群，成为城市的样子。
赫尔辛基市政府事业发展部主管Laura Aalto介绍说，孩子们在玩中学，在自己动手的过程中逐渐学会解决问题。在芬兰，小学教育即已包括有建筑设计方面的内容；到了初中，现代设计的各个门类也都被涵盖其中，如家具设计、陶瓷设计、纺织品及服装设计等，课堂学习都以动手制作为主……
哈佛教育专家威廉·多伊尔应该算是对芬兰教育有亲身体验的专业人士。他总结出芬兰基础教育的三大支柱：全世界最专业化的师资、最实证的理论研究、最以学生为中心的小学教育体系。
关于其中第三条，他举例说，芬兰学校不但课间休息次数多(每节课课后)、时间长(至少15分钟一次)，而且强制规定学生必须走出教室来到户外。这恐怕在全世界是绝无仅有的。芬兰人认为，清新空气加上体育活动是学习的发动机。
应试教育在全世界都是通病，找不到药方。芬兰的做法是摒弃统一的标准会考，而通过教师每天对学生进行观察和小测验等一整套方法评估学习成果。这一理念并不是新近才有的，然而付诸实践效果最好的似乎只有芬兰。有意思的是，最不“应试教育”的芬兰，学生在考试成绩上却完全不输任何国家，PISA的记录就是明证。
多伊尔曾在文章中写道：11月的一天，第一场雪降下。小学操场上突然一阵骚动，原来是课间休息的孩子们冲出教室，在从天而降的初雪中尽情狂欢。负责监督课间休息、身穿黄色安全服的芬兰女老师自豪地对多伊尔说：“你听到了吗!这，就是幸福的声音。”
(作者系科技日报社高级记者), 百拇医药(□ 刘晓军)