滑坡效应：勿以恶小而为之
滑坡效应：勿以恶小而为之
国家二级心理咨询师 麦舜翩
社会心理学中有一项著名的实验：为了考察惩罚对学习效果的影响，研究者招募一批受试者，让他们抽签决定扮演“老师”或“学生”。老师和学生分别被安排在两个房间，看不见彼此但可以听到对方的声音。老师会朗读词语，学生需要记住，并从四个选项中选出词语，如果选错，老师会对学生施以电击。电击的程度会随着错误次数的增加而逐渐升级，最高达到300伏，能直接把人电晕。当时的受试者中，有26名在实验者的要求下，从低到高实施了最大强度的惩罚。这些扮演老师的人会听到假学生的声音，从没有声音，到微弱的呻吟，到喊叫、咒骂、哀求讨饶，最后一点声音都没有，仿佛已经被电晕了。
当然，这种可怕的实验是违反伦理的，所以电击是假的，学生的哀嚎也是假装的。这个实验真正的目的，是测试人们在面对权威的指令时，会拒绝还是服从。研究者认为，人们会因为服从权威而作出伤人行为。但后来的研究发现，实验设计的“惩罚递增机制”也是导致伤害行为的原因。如果实验者一开始就要求“老师”施以最高级的电击惩罚，很多的人会选择拒绝执行；而服从执行轻微的惩罚，会导致受试者更有可能做出做严重的伤害行为，这就是心理学上的滑坡效应。
滑坡效应是指个体的不道德行为往往会重复，且程度逐渐加剧。在很多贪污受贿案中，受贿官员最开始只是接受了普通礼物或小红包，后来越陷越深，甚至演变成巨贪。心理学家发现，道德滑坡的形成原因有两部分：理智和情感。理智上，当人们犯了轻微的道德错误，会倾向于为自己开脱，合理化自己的行为，例如“大家都收，我为什么不收”。不道德行为出现次数较多后，人们会进入一种自动反应模式，不再思考“该不该收”，而按过往的习惯去行动。这会使得人们无法意识到自己在进行不道德的行为。情感上，不道德行为会给人带来羞愧、沮丧等负面感受。但若道德挑战反复出现，人们会适应道德冲突，渐渐变得麻木，内心不再纠结，也不再有羞耻感。
如何避免滑坡效应，预防不道德行为发生？一是保持理性谨慎，守住不道德行为的红线，无论多么微小都不要尝试；二是创造良好的群体道德氛围和环境，多宣传正向的行为规范，树立榜样，引导人们保持道德行为。▲, 百拇医药
国家二级心理咨询师 麦舜翩
社会心理学中有一项著名的实验：为了考察惩罚对学习效果的影响，研究者招募一批受试者，让他们抽签决定扮演“老师”或“学生”。老师和学生分别被安排在两个房间，看不见彼此但可以听到对方的声音。老师会朗读词语，学生需要记住，并从四个选项中选出词语，如果选错，老师会对学生施以电击。电击的程度会随着错误次数的增加而逐渐升级，最高达到300伏，能直接把人电晕。当时的受试者中，有26名在实验者的要求下，从低到高实施了最大强度的惩罚。这些扮演老师的人会听到假学生的声音，从没有声音，到微弱的呻吟，到喊叫、咒骂、哀求讨饶，最后一点声音都没有，仿佛已经被电晕了。
当然，这种可怕的实验是违反伦理的，所以电击是假的，学生的哀嚎也是假装的。这个实验真正的目的，是测试人们在面对权威的指令时，会拒绝还是服从。研究者认为，人们会因为服从权威而作出伤人行为。但后来的研究发现，实验设计的“惩罚递增机制”也是导致伤害行为的原因。如果实验者一开始就要求“老师”施以最高级的电击惩罚，很多的人会选择拒绝执行；而服从执行轻微的惩罚，会导致受试者更有可能做出做严重的伤害行为，这就是心理学上的滑坡效应。
滑坡效应是指个体的不道德行为往往会重复，且程度逐渐加剧。在很多贪污受贿案中，受贿官员最开始只是接受了普通礼物或小红包，后来越陷越深，甚至演变成巨贪。心理学家发现，道德滑坡的形成原因有两部分：理智和情感。理智上，当人们犯了轻微的道德错误，会倾向于为自己开脱，合理化自己的行为，例如“大家都收，我为什么不收”。不道德行为出现次数较多后，人们会进入一种自动反应模式，不再思考“该不该收”，而按过往的习惯去行动。这会使得人们无法意识到自己在进行不道德的行为。情感上，不道德行为会给人带来羞愧、沮丧等负面感受。但若道德挑战反复出现，人们会适应道德冲突，渐渐变得麻木，内心不再纠结，也不再有羞耻感。
如何避免滑坡效应，预防不道德行为发生？一是保持理性谨慎，守住不道德行为的红线，无论多么微小都不要尝试；二是创造良好的群体道德氛围和环境，多宣传正向的行为规范，树立榜样，引导人们保持道德行为。▲, 百拇医药