孩子被排挤，家长多引导
理解痛苦和愤怒 给予关爱和支持
孩子被排挤，家长多引导
受访专家：中国青少年研究中心少年儿童研究所所长 孙宏艳
本报记者 张 健
家长们都希望自己的孩子在团体中备受欢迎，成为“主角”。实际情况是，总有一些孩子不适应，甚至被边缘化。对此，网上有人总结，以下3种情况的孩子容易被排挤：一是喜欢欺负人；二是“玩不起”；三是爱打小报告。对此，中国青少年研究中心少年儿童研究所所长孙宏艳并不认同。她表示，不能这么简单粗暴地划分。
孙宏艳说，小孩子的同理心还没有得到充分发展，在小学、初中阶段容易出现排挤同学甚至校园欺凌的现象。家长要认识到，孩子在学校被排挤，不一定完全是孩子的原因。当孩子在学校出现不合群、被排挤的情况，可能有以下几种因素：1.性格差异。相比外向的孩子，内向的孩子喜欢独来独往，因此比较难以融入群体。2.兴趣爱好差异。拥有相同兴趣爱好的同学更容易玩到一起，反之则不能。3.行为习惯不同。有些让其他小朋友感到不舒服的做法容易使孩子被孤立，比如过分以自我为中心、过度有优越感、抬高自己看低别人等。4.人格特质。比如，自私霸道的孩子相对来说不受欢迎。
孙宏艳提醒，儿童时期是身心共同发展的重要阶段，在学校被排挤可能给孩子的心理带来创伤。如果长期受排挤，孩子的性格可能会发生改变，变得畏缩、自卑，更容易焦虑、沮丧，也有可能对学校、学习、同学产生敌意、仇恨、愤怒等负面情绪。而且受到排挤的时间越长，这些表现越明显，甚至可能发展成抑郁情绪、人格缺陷等。
当孩子告诉家长自己在学校受到排挤、孤立时，家长该怎么办？孙宏艳表示，首先，家长不要急于责备、说教，也不要急于给出建议。其次，耐心倾听孩子的感受，理解孩子的痛苦和愤怒，给予关爱和支持，和孩子一起面对这件事。千万不要因为工作忙或看到孩子哭哭啼啼，就觉得麻烦、孩子事多等。最后，沟通过程中，允许孩子表达自己的情绪，家长要接纳孩子的情绪；同时了解具体情况，弄清楚事情原委，并采取相应策略。
1.同学间的小矛盾，鼓励孩子自己解决；家长如果觉得问题比较严重，可以引导孩子一起讨论解决问题的办法，并及时与老师沟通。
2.如果是孩子自身原因，家长应以适当方式给孩子指出，重视培养孩子的同理心以及换位思考能力，告诉孩子怎样才是更合适的说话做事方式。可以在家做些情景模拟训练，教孩子学会与人相处。
3.如果主要是环境因素所致，家长可以采取以下两种措施给孩子提供支持：一是为孩子提供参与积极社交的机会，帮助孩子建立新的朋友圈。例如，闲暇时间带孩子参加不同群体的活动，鼓励孩子多与人交往，结交新朋友；家长也要通过组织家庭聚会、组织小伙伴徒步等方式，为孩子提供一些社交平台与机会。二是及时与学校老师沟通，了解孩子在学校遇到的困难，争取老师的支持与帮助。▲, http://www.100md.com(张健)
孩子被排挤，家长多引导
受访专家：中国青少年研究中心少年儿童研究所所长 孙宏艳
本报记者 张 健
家长们都希望自己的孩子在团体中备受欢迎，成为“主角”。实际情况是，总有一些孩子不适应，甚至被边缘化。对此，网上有人总结，以下3种情况的孩子容易被排挤：一是喜欢欺负人；二是“玩不起”；三是爱打小报告。对此，中国青少年研究中心少年儿童研究所所长孙宏艳并不认同。她表示，不能这么简单粗暴地划分。
孙宏艳说，小孩子的同理心还没有得到充分发展，在小学、初中阶段容易出现排挤同学甚至校园欺凌的现象。家长要认识到，孩子在学校被排挤，不一定完全是孩子的原因。当孩子在学校出现不合群、被排挤的情况，可能有以下几种因素：1.性格差异。相比外向的孩子，内向的孩子喜欢独来独往，因此比较难以融入群体。2.兴趣爱好差异。拥有相同兴趣爱好的同学更容易玩到一起，反之则不能。3.行为习惯不同。有些让其他小朋友感到不舒服的做法容易使孩子被孤立，比如过分以自我为中心、过度有优越感、抬高自己看低别人等。4.人格特质。比如，自私霸道的孩子相对来说不受欢迎。
孙宏艳提醒，儿童时期是身心共同发展的重要阶段，在学校被排挤可能给孩子的心理带来创伤。如果长期受排挤，孩子的性格可能会发生改变，变得畏缩、自卑，更容易焦虑、沮丧，也有可能对学校、学习、同学产生敌意、仇恨、愤怒等负面情绪。而且受到排挤的时间越长，这些表现越明显，甚至可能发展成抑郁情绪、人格缺陷等。
当孩子告诉家长自己在学校受到排挤、孤立时，家长该怎么办？孙宏艳表示，首先，家长不要急于责备、说教，也不要急于给出建议。其次，耐心倾听孩子的感受，理解孩子的痛苦和愤怒，给予关爱和支持，和孩子一起面对这件事。千万不要因为工作忙或看到孩子哭哭啼啼，就觉得麻烦、孩子事多等。最后，沟通过程中，允许孩子表达自己的情绪，家长要接纳孩子的情绪；同时了解具体情况，弄清楚事情原委，并采取相应策略。
1.同学间的小矛盾，鼓励孩子自己解决；家长如果觉得问题比较严重，可以引导孩子一起讨论解决问题的办法，并及时与老师沟通。
2.如果是孩子自身原因，家长应以适当方式给孩子指出，重视培养孩子的同理心以及换位思考能力，告诉孩子怎样才是更合适的说话做事方式。可以在家做些情景模拟训练，教孩子学会与人相处。
3.如果主要是环境因素所致，家长可以采取以下两种措施给孩子提供支持：一是为孩子提供参与积极社交的机会，帮助孩子建立新的朋友圈。例如，闲暇时间带孩子参加不同群体的活动，鼓励孩子多与人交往，结交新朋友；家长也要通过组织家庭聚会、组织小伙伴徒步等方式，为孩子提供一些社交平台与机会。二是及时与学校老师沟通，了解孩子在学校遇到的困难，争取老师的支持与帮助。▲, http://www.100md.com(张健)