关注那些沉默者
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乔凯凯
英国作家夏洛蒂·勃朗特(1806~1855年)曾在一家女子寄宿学校当教师。这所学校是个慈善机构，经费不足，所以环境封闭、落后，生活条件也很差，学生们大多是孤儿，承受着巨大的心理压力。
夏洛蒂童年时有过类似的经历，因此对学生们的心理感同身受，时常找学生们谈心，帮他们缓解压力。校长支持她的做法，只是对她的行为颇为不解：她找的大多是平日默不作声的学生。在校长看来，那些平时大哭大叫的学生，不是问题更大、更值得关注吗？夏洛蒂摇摇头，指着外面的一条水沟说：“污水顺着这条水沟流走，从来没有肆意横流，您觉得是什么原因？”“因为它有出口啊，污水顺着出口流走了。”校长回答。夏洛蒂接着说：“如果没有出口，或者出口被堵住了会怎样？”“那肯定会流得满院子都是。”校长说。
“是的。”夏洛蒂笑了笑说，“有宣泄的出口，其实不算问题；找不到出口，才最容易出事。”她告诉校长，大哭大叫其实是一种发泄方式，发泄后，反而不会有什么问题。而那些平日默不作声的学生，看起来似乎很坚强，只是他们把问题都积压在心里，时间长了必然会爆发。所以，他们更需要及时地关注和引导。校长连连点头，表示赞同。
在人际交往中，人们普遍关注那些发出声音的人，但很多时候，默不作声的“坚强者”更应该被关注。只有及时疏通他们内心的“航道”，让他们找到宣泄的出口，才能避免灾难发生。▲, 百拇医药
乔凯凯
英国作家夏洛蒂·勃朗特(1806~1855年)曾在一家女子寄宿学校当教师。这所学校是个慈善机构，经费不足，所以环境封闭、落后，生活条件也很差，学生们大多是孤儿，承受着巨大的心理压力。
夏洛蒂童年时有过类似的经历，因此对学生们的心理感同身受，时常找学生们谈心，帮他们缓解压力。校长支持她的做法，只是对她的行为颇为不解：她找的大多是平日默不作声的学生。在校长看来，那些平时大哭大叫的学生，不是问题更大、更值得关注吗？夏洛蒂摇摇头，指着外面的一条水沟说：“污水顺着这条水沟流走，从来没有肆意横流，您觉得是什么原因？”“因为它有出口啊，污水顺着出口流走了。”校长回答。夏洛蒂接着说：“如果没有出口，或者出口被堵住了会怎样？”“那肯定会流得满院子都是。”校长说。
“是的。”夏洛蒂笑了笑说，“有宣泄的出口，其实不算问题；找不到出口，才最容易出事。”她告诉校长，大哭大叫其实是一种发泄方式，发泄后，反而不会有什么问题。而那些平日默不作声的学生，看起来似乎很坚强，只是他们把问题都积压在心里，时间长了必然会爆发。所以，他们更需要及时地关注和引导。校长连连点头，表示赞同。
在人际交往中，人们普遍关注那些发出声音的人，但很多时候，默不作声的“坚强者”更应该被关注。只有及时疏通他们内心的“航道”，让他们找到宣泄的出口，才能避免灾难发生。▲, 百拇医药