考生为何不愿估分
谭贵星
高考结束后，许多学生迟迟不愿估分，任凭规劝亦不为所动，从心理学角度来讲，此现象是学生们运用了退缩的心理防卫机制以摆脱可能遭遇的难堪和难过。
所谓“心理防卫机制”，是指个体面对应激、挫折、创伤、丧失、冲突等心理上的种种困难时，潜意识地运用一些心理上的防御措施，来保护自己的机制。其主要功用是更改自己与现实的关系，疏导自己的欲望或冲动，改变对心理困难的感受与态度，使得自我能处理与面对所遭遇的困苦，是一种适应方法。
高考学生使用的退缩防卫是一种不成熟性防卫机制，使用它，可掩耳盗铃般暂时避开心理上的难堪和难受。这种防卫最常见于过度保护型家庭，孩子使用此防卫，家庭一概认允，从而“固定”下来成为一种常用的防卫，最终导致社会适应不良。
退缩等不成熟性防卫机制对个体的心理成长十分不利。因此，当孩子使用退缩机制时，父母绝不能放纵，要及时鼓励孩子迎难而上，培养孩子面对现实勇于负责的精神，促使孩子早日使用成熟心理防卫机制。谭贵星, 百拇医药
高考结束后，许多学生迟迟不愿估分，任凭规劝亦不为所动，从心理学角度来讲，此现象是学生们运用了退缩的心理防卫机制以摆脱可能遭遇的难堪和难过。
所谓“心理防卫机制”，是指个体面对应激、挫折、创伤、丧失、冲突等心理上的种种困难时，潜意识地运用一些心理上的防御措施，来保护自己的机制。其主要功用是更改自己与现实的关系，疏导自己的欲望或冲动，改变对心理困难的感受与态度，使得自我能处理与面对所遭遇的困苦，是一种适应方法。
高考学生使用的退缩防卫是一种不成熟性防卫机制，使用它，可掩耳盗铃般暂时避开心理上的难堪和难受。这种防卫最常见于过度保护型家庭，孩子使用此防卫，家庭一概认允，从而“固定”下来成为一种常用的防卫，最终导致社会适应不良。
退缩等不成熟性防卫机制对个体的心理成长十分不利。因此，当孩子使用退缩机制时，父母绝不能放纵，要及时鼓励孩子迎难而上，培养孩子面对现实勇于负责的精神，促使孩子早日使用成熟心理防卫机制。谭贵星, 百拇医药