切莫让青少年远离主流社会
谭贵星
小磊原本成绩优良，可进入初中后成绩下滑，常挨老师批评，感到没面子，因此厌恶读书。大概是初二开始与几个大个子同学结为一伙，此后在同学中有一定“名气”，不能静心学习，关心的是谁在学校“有地位”。结伙后，脾气很大，受不得梗，受梗就调人打架。
心理学者发现，青年学生不自觉地卷入拉帮结派之中，在当今社会并不少见。究其原因除了环境影响(社会风气、影视作品等)外，还与青春期的社会心理发展密切相关。进入青春期后，学生的自我意识、自我认同、归属感不断增强，交往中自发地就形成了小集体(又称非正式群体)。根据是否遵守社会通行的各种原则和准则，心理学将此小集体分为社会群体和反社会群体。社会群体的目标与集体的目标一致，并能促进集体目标顺利实现。反社会群体则对个人或集体产生消极的不良影响：一方面，它可促使个人行为离经叛道，重“义气”，轻原则；另一方面各自为政，影响集体凝聚力，影响正常教学秩序。
进入青春期的少年，自我意识逐渐增强，自尊心、权力欲随之高涨，但对事物的认识却幼稚片面，且冲动任性，容易受到他人影响。如果在主流社会文化中得不到尊重、认可，就有可能滑向偏离主流社会的途径(反社会群体)寻求。小磊就属于此类。进入初中后，不能在学业上获得过去曾经拥有的尊严，却于无意间在结伙中得到了，因而强化了结伙行为。家庭关系紊乱，爱的缺失，引导不当，不良风气影响等可促使这种偏离的形成。深厚的亲子之情，顺畅的亲子沟通是预防此行为的有效屏障。早期发现，及时引导，可阻断这种行为的发展，并使之回到主流社会的轨道上来。
谭贵星, 百拇医药
小磊原本成绩优良，可进入初中后成绩下滑，常挨老师批评，感到没面子，因此厌恶读书。大概是初二开始与几个大个子同学结为一伙，此后在同学中有一定“名气”，不能静心学习，关心的是谁在学校“有地位”。结伙后，脾气很大，受不得梗，受梗就调人打架。
心理学者发现，青年学生不自觉地卷入拉帮结派之中，在当今社会并不少见。究其原因除了环境影响(社会风气、影视作品等)外，还与青春期的社会心理发展密切相关。进入青春期后，学生的自我意识、自我认同、归属感不断增强，交往中自发地就形成了小集体(又称非正式群体)。根据是否遵守社会通行的各种原则和准则，心理学将此小集体分为社会群体和反社会群体。社会群体的目标与集体的目标一致，并能促进集体目标顺利实现。反社会群体则对个人或集体产生消极的不良影响：一方面，它可促使个人行为离经叛道，重“义气”，轻原则；另一方面各自为政，影响集体凝聚力，影响正常教学秩序。
进入青春期的少年，自我意识逐渐增强，自尊心、权力欲随之高涨，但对事物的认识却幼稚片面，且冲动任性，容易受到他人影响。如果在主流社会文化中得不到尊重、认可，就有可能滑向偏离主流社会的途径(反社会群体)寻求。小磊就属于此类。进入初中后，不能在学业上获得过去曾经拥有的尊严，却于无意间在结伙中得到了，因而强化了结伙行为。家庭关系紊乱，爱的缺失，引导不当，不良风气影响等可促使这种偏离的形成。深厚的亲子之情，顺畅的亲子沟通是预防此行为的有效屏障。早期发现，及时引导，可阻断这种行为的发展，并使之回到主流社会的轨道上来。
谭贵星, 百拇医药