静静校园唤安宁 中小学生心理安全教育面面观
中小学生心理安全教育面面观
戴勤 魏静
● 本报记者 戴勤 魏静
静静的校园，是青少年茁壮成长的温床，是远离龌龊与危险的“安全港”。也许是一种进步的代价，本应琅琅书声的校园里，社会的各种波澜也悄悄地袭进校园。心理安全成了社会学家、心理学家、教育家们关注的一大焦点。自杀，这一恐怖的方式，竟被一些遇到挫折而无法排解的青少年所选择。继陕西、山西出现学生自杀事件之后，湖南永州市祁阳县一名16岁的高二女生自杀身亡。仅隔3天，该县另一名高三“尖子生”从学校五层高的教学楼跳下。据卫生部公布的数据显示，近年来，青少年自杀的比例呈上升趋势，并且年龄呈明显的低龄化趋势!15-35岁人群死亡的第一位原因是自杀。专家表示，公共安全教育是学校、家庭和社会的共同责任。
案例
, http://www.100md.com 自杀事件
触目惊心
记者打开网络，在百度上输入“中小学生自杀事件”的字样，显示学生自杀的相关内容达404000条之多，一连串的事例和数据，让人触目惊心：
2009年1月14日，广州市第25中学初一女生肖某从家中8楼纵身跳下；
2009年2月16日上午11时50分左右，广东东莞高级中学一名高一女生黄同学从教学楼6楼跳下，送医院抢救无效身亡；
2009年3月8日凌晨2时左右，江苏常州北郊中学高一学生刘小江在自己家里跳楼身亡；
2009年3月15日上午9时30分许，湖南湘潭县某中学高三女生肖容从学生公寓6楼楼顶纵身跳下，18岁的生命之花从此凋落；
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2009年3月17日晚，河南省南阳西峡一高17岁的高三女生小蓓从5层高的教学楼上翻身跃下；
2009年3月21日，江苏省盐城市第一中学高一(23)班学生宋锬从自家三楼阳台上头朝下跳下，当场身亡；
2009年5月4日上午8时，巫山巫峡小学六年级2班的4位小学生集体服毒自杀；
2009年9月23日，黄石市阳新县16岁的少年小林(化名)在坠楼身亡；
……
现状
心理疾病 “入侵”校园
这么多年轻的生命，就这样消逝，令家长、同学、老师惋惜和心痛的同时，也引起了社会的广泛关注。在常人眼里，十几岁的孩子过的应该是“少年不识愁滋味”的快乐生活。然而，这些孩子的心理被蒙上了一层灰色，选择用极端的方式结束自己年幼的生命，让我们不得不警惕：心理疾病正在“入侵”校园。
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“郁闷”一词，如今已经成为这群本该与郁闷无关的孩子们挂在嘴边的常用词。当今的学生物质条件优越，需要的是更多心理关怀和精神沟通。“踏着铃声走进课堂、回到家里不声不响、互联网上倾吐衷肠”已经越来越成为许多中小学生的生活轨迹。这种看似标新立异、潇洒不羁的生活方式却真实地折射出孩子孤独、迷惘的心理困惑。
湖南省心理卫生协会专家熊敏辉教授介绍，现实生活中有心理问题的人占到正常人的10%-20%，这些人往往没有引起人们的重视。在有心理问题的人群中，中、小学生和大学生又占了很大比重。“从咨询、门诊及收治入院的患者数量来看，有精神疾患年轻化的趋势日趋明显，其中青少年、幼儿占到了1/3，每年来这里就诊的有2000人左右，而且发病年龄越来越早，最小的才3岁多。”熊敏辉告诉记者，前来就诊的青少年、学生中，又以留守学生、沉迷网瘾的少年以及特殊家庭环境的孩子居多。
探因
五大原因
, 百拇医药
引发自杀
对于不断发生的青少年自杀事件，熊敏辉教授分析认为与多方面因素有关。
一是心理发育不成熟 中学生处于生长发育的转型期，这一阶段的孩子通常都有说不出原因的浮躁和焦虑情绪，加上独生子女普遍没有经受过挫折，其心理又不成熟，情绪波动大，缺乏应对挫折的能力和技巧，因而最易出现心理冲突和心理问题，一旦发生挫折很容易与同学发生冲突，或者情绪低沉，或走极端。有些青少年性格内向、孤僻，自我封闭不与人交往，心理承受力较差，一个小小的刺激就使其难以承受，一个偶然因素即可导致轻生念头产生。
二是学校生活有压力 学校是青少年最为重要的一个生活环境，面临考试、升学、就业、交友等诸多人生选择，由于现行教育存在的种种弊端,这一重要的生活环境又是其最感到有压力的外界环境。巨大的压力使不少学生感到情绪焦虑、紧张恐惧、身心疲惫。
三是家庭环境影响 不少家长的教育态度、教育方法失当，有的家长过分溺爱娇惯孩子，有的一味斥责、苛求、打骂孩子，还有的家长期望值过高，一旦高期望变成高失望，常导致父母亲心理严重失衡，从而使孩子感到家庭的巨大压力而处于紧张、焦虑、不安之中。由于其阅历浅，对问题的分析认识能力低，方法少，易陷入束手无策的境地，备感孤独无助、苦涩、迷茫，便轻率地选择了不归路。
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四是不健康游戏的误导 时下，各种传媒、影视作品里都有关于打杀的镜头，关于死亡的描写也非常多。尤其是在一些网络游戏中，有许多杀人的游戏正在潜移默化地影响着孩子，造成一种“死就是游戏”的误导，影响了青少年对死的理解。
五是死亡教育滞后 孩子在成长过程中，生、老、病、死是他们必须面对的重大人生问题。关于死亡，应该给孩子一种科学的认识。可是，人们对死亡经常这样解释：如亲友突遭变故死亡，大人会对孩子说，他去了一个很远很远的地方，那里很美，只是现在你还不能去……这是对“死”的最大误导。企图自杀的青少年往往对死亡的概念比较模糊，部分人甚至认为死是暂时的。他们之所以自杀，有些是因为自己不懂得生命的宝贵，害怕面对挫折，但更多的孩子不知道也从没想过死对自己和亲人意味着什么。在我国，“死亡教育”尚处在空白阶段。
建议
多给孩子
“挫折教育”
据了解，目前不少学校设立了心理健康教育咨询中心，但真正发挥作用的并不多，记者在一些校园里随机询问多名学生发现，许多人不知道心理咨询中心在哪儿，也不清楚心理咨询能发挥什么作用，有的学生则认为进行心理咨询纯属多此一举。看来，学校有必要加强宣传教育，让学生树立起正确的心理健康观念和心理咨询观念，让学生了解心理问题的解决途径。尤其要对学生加强生命教育，这是防范学生自杀最基础的措施。熊教授认为，学生心理健康教育，需要教育主管部门、学校、家长以及社会各界的重视，心理课程应当作为各年龄段学生的必修科目。
熊教授还建议，应该从幼儿园开始就要有意识给孩子“挫折教育”，不要太顺着孩子，使孩子的心理素质从小就得到一定的锤炼。, http://www.100md.com
戴勤 魏静
● 本报记者 戴勤 魏静
静静的校园，是青少年茁壮成长的温床，是远离龌龊与危险的“安全港”。也许是一种进步的代价，本应琅琅书声的校园里，社会的各种波澜也悄悄地袭进校园。心理安全成了社会学家、心理学家、教育家们关注的一大焦点。自杀，这一恐怖的方式，竟被一些遇到挫折而无法排解的青少年所选择。继陕西、山西出现学生自杀事件之后，湖南永州市祁阳县一名16岁的高二女生自杀身亡。仅隔3天，该县另一名高三“尖子生”从学校五层高的教学楼跳下。据卫生部公布的数据显示，近年来，青少年自杀的比例呈上升趋势，并且年龄呈明显的低龄化趋势!15-35岁人群死亡的第一位原因是自杀。专家表示，公共安全教育是学校、家庭和社会的共同责任。
案例
, http://www.100md.com 自杀事件
触目惊心
记者打开网络，在百度上输入“中小学生自杀事件”的字样，显示学生自杀的相关内容达404000条之多，一连串的事例和数据，让人触目惊心：
2009年1月14日，广州市第25中学初一女生肖某从家中8楼纵身跳下；
2009年2月16日上午11时50分左右，广东东莞高级中学一名高一女生黄同学从教学楼6楼跳下，送医院抢救无效身亡；
2009年3月8日凌晨2时左右，江苏常州北郊中学高一学生刘小江在自己家里跳楼身亡；
2009年3月15日上午9时30分许，湖南湘潭县某中学高三女生肖容从学生公寓6楼楼顶纵身跳下，18岁的生命之花从此凋落；
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2009年3月17日晚，河南省南阳西峡一高17岁的高三女生小蓓从5层高的教学楼上翻身跃下；
2009年3月21日，江苏省盐城市第一中学高一(23)班学生宋锬从自家三楼阳台上头朝下跳下，当场身亡；
2009年5月4日上午8时，巫山巫峡小学六年级2班的4位小学生集体服毒自杀；
2009年9月23日，黄石市阳新县16岁的少年小林(化名)在坠楼身亡；
……
现状
心理疾病 “入侵”校园
这么多年轻的生命，就这样消逝，令家长、同学、老师惋惜和心痛的同时，也引起了社会的广泛关注。在常人眼里，十几岁的孩子过的应该是“少年不识愁滋味”的快乐生活。然而，这些孩子的心理被蒙上了一层灰色，选择用极端的方式结束自己年幼的生命，让我们不得不警惕：心理疾病正在“入侵”校园。
, http://www.100md.com
“郁闷”一词，如今已经成为这群本该与郁闷无关的孩子们挂在嘴边的常用词。当今的学生物质条件优越，需要的是更多心理关怀和精神沟通。“踏着铃声走进课堂、回到家里不声不响、互联网上倾吐衷肠”已经越来越成为许多中小学生的生活轨迹。这种看似标新立异、潇洒不羁的生活方式却真实地折射出孩子孤独、迷惘的心理困惑。
湖南省心理卫生协会专家熊敏辉教授介绍，现实生活中有心理问题的人占到正常人的10%-20%，这些人往往没有引起人们的重视。在有心理问题的人群中，中、小学生和大学生又占了很大比重。“从咨询、门诊及收治入院的患者数量来看，有精神疾患年轻化的趋势日趋明显，其中青少年、幼儿占到了1/3，每年来这里就诊的有2000人左右，而且发病年龄越来越早，最小的才3岁多。”熊敏辉告诉记者，前来就诊的青少年、学生中，又以留守学生、沉迷网瘾的少年以及特殊家庭环境的孩子居多。
探因
五大原因
, 百拇医药
引发自杀
对于不断发生的青少年自杀事件，熊敏辉教授分析认为与多方面因素有关。
一是心理发育不成熟 中学生处于生长发育的转型期，这一阶段的孩子通常都有说不出原因的浮躁和焦虑情绪，加上独生子女普遍没有经受过挫折，其心理又不成熟，情绪波动大，缺乏应对挫折的能力和技巧，因而最易出现心理冲突和心理问题，一旦发生挫折很容易与同学发生冲突，或者情绪低沉，或走极端。有些青少年性格内向、孤僻，自我封闭不与人交往，心理承受力较差，一个小小的刺激就使其难以承受，一个偶然因素即可导致轻生念头产生。
二是学校生活有压力 学校是青少年最为重要的一个生活环境，面临考试、升学、就业、交友等诸多人生选择，由于现行教育存在的种种弊端,这一重要的生活环境又是其最感到有压力的外界环境。巨大的压力使不少学生感到情绪焦虑、紧张恐惧、身心疲惫。
三是家庭环境影响 不少家长的教育态度、教育方法失当，有的家长过分溺爱娇惯孩子，有的一味斥责、苛求、打骂孩子，还有的家长期望值过高，一旦高期望变成高失望，常导致父母亲心理严重失衡，从而使孩子感到家庭的巨大压力而处于紧张、焦虑、不安之中。由于其阅历浅，对问题的分析认识能力低，方法少，易陷入束手无策的境地，备感孤独无助、苦涩、迷茫，便轻率地选择了不归路。
, http://www.100md.com
四是不健康游戏的误导 时下，各种传媒、影视作品里都有关于打杀的镜头，关于死亡的描写也非常多。尤其是在一些网络游戏中，有许多杀人的游戏正在潜移默化地影响着孩子，造成一种“死就是游戏”的误导，影响了青少年对死的理解。
五是死亡教育滞后 孩子在成长过程中，生、老、病、死是他们必须面对的重大人生问题。关于死亡，应该给孩子一种科学的认识。可是，人们对死亡经常这样解释：如亲友突遭变故死亡，大人会对孩子说，他去了一个很远很远的地方，那里很美，只是现在你还不能去……这是对“死”的最大误导。企图自杀的青少年往往对死亡的概念比较模糊，部分人甚至认为死是暂时的。他们之所以自杀，有些是因为自己不懂得生命的宝贵，害怕面对挫折，但更多的孩子不知道也从没想过死对自己和亲人意味着什么。在我国，“死亡教育”尚处在空白阶段。
建议
多给孩子
“挫折教育”
据了解，目前不少学校设立了心理健康教育咨询中心，但真正发挥作用的并不多，记者在一些校园里随机询问多名学生发现，许多人不知道心理咨询中心在哪儿，也不清楚心理咨询能发挥什么作用，有的学生则认为进行心理咨询纯属多此一举。看来，学校有必要加强宣传教育，让学生树立起正确的心理健康观念和心理咨询观念，让学生了解心理问题的解决途径。尤其要对学生加强生命教育，这是防范学生自杀最基础的措施。熊教授认为，学生心理健康教育，需要教育主管部门、学校、家长以及社会各界的重视，心理课程应当作为各年龄段学生的必修科目。
熊教授还建议，应该从幼儿园开始就要有意识给孩子“挫折教育”，不要太顺着孩子，使孩子的心理素质从小就得到一定的锤炼。, http://www.100md.com