孩子同性依恋≠同性恋
小玮和小婵是小学五年级的同班同学，由于两家离得近，因此她们每天几乎都是形影不离。有一次，小玮到小婵家玩，两人先是玩电脑，然后趴在床上看书。后来两人钻进被子里，拥抱着聊天，然后便开始互相抚摸、亲吻……小婵的妈妈无意中看见了这一幕，震惊不已。第二天便马上将小婵带到医院看心理医生，经诊断，医生告诉小婵父母：这是同性依恋，并非同性恋。孩子出现这样的问题，父母应该进行正确引导。
孩子在学龄前，喜恶还不是很分明，对任何事物都很好奇，跟谁都能玩在一起。而随着年龄的增长，青春萌动前期的少男少女开始希望和理解自己的人做朋友。同时，在这一阶段，异性之间的交往和亲近容易受到同学们的注视和非议，而同性间的接近和亲热，则显得自然和安全。不过，这种同性的友谊也易带有爱慕色彩，进而出现依恋情结。
在与同性朋友交往中，有些女孩子渴望结识年龄稍长的，能保护、了解和爱护自己的“姐姐”，有些男孩子则愿意和见多识广的人交往，并特别崇拜有创造性、有独立见解、事业有成的“哥哥”。这些，其实都是孩子渴望友谊的一种折射。
同性依恋与同性恋本质上有很大区别。同性恋是指正常的生活条件下，从少年起就开始对同性持续表现出性爱倾向，这既包括思想、情感，也包括性爱行为；而同性依恋是指中学生成长过程中，对自身理解、生理发育理解、想了解异性的一种心理认知障碍。
如果发现你的孩子有很深的同性依恋情结，在没有弄清事情的本质之前，家长或老师就给孩子自动扣上同性恋的“帽子”，那么，孩子可能会在茫然无知中走上同性恋的道路。
面对少男少女的同性依恋情结，家长和老师所能做的，是鼓励孩子与更多同学交往，不要陷入两个人的小圈子，更要鼓励她们与异性同学建立友谊，以便发展她们的性别认同感。
吕斌(广西), 百拇医药
孩子在学龄前，喜恶还不是很分明，对任何事物都很好奇，跟谁都能玩在一起。而随着年龄的增长，青春萌动前期的少男少女开始希望和理解自己的人做朋友。同时，在这一阶段，异性之间的交往和亲近容易受到同学们的注视和非议，而同性间的接近和亲热，则显得自然和安全。不过，这种同性的友谊也易带有爱慕色彩，进而出现依恋情结。
在与同性朋友交往中，有些女孩子渴望结识年龄稍长的，能保护、了解和爱护自己的“姐姐”，有些男孩子则愿意和见多识广的人交往，并特别崇拜有创造性、有独立见解、事业有成的“哥哥”。这些，其实都是孩子渴望友谊的一种折射。
同性依恋与同性恋本质上有很大区别。同性恋是指正常的生活条件下，从少年起就开始对同性持续表现出性爱倾向，这既包括思想、情感，也包括性爱行为；而同性依恋是指中学生成长过程中，对自身理解、生理发育理解、想了解异性的一种心理认知障碍。
如果发现你的孩子有很深的同性依恋情结，在没有弄清事情的本质之前，家长或老师就给孩子自动扣上同性恋的“帽子”，那么，孩子可能会在茫然无知中走上同性恋的道路。
面对少男少女的同性依恋情结，家长和老师所能做的，是鼓励孩子与更多同学交往，不要陷入两个人的小圈子，更要鼓励她们与异性同学建立友谊，以便发展她们的性别认同感。
吕斌(广西), 百拇医药