老师微信公开晒学生表现好不好？
近日，家长冯先生吐露烦恼：“我都不好意思在家长微信群里待了，我家孩子连着3次被老师在群里点名批评，说孩子作业书写不工整、测试成绩不好、文具没带齐。”
冯先生的孩子今年上小学二年级，平时成绩中等。“近几天我出差，他妈忙，疏于对孩子关注，结果就出了状况。”冯先生说，家长很没面子，“在群里待着，真的很尴尬”。
如今，老师在微信群中公开晒学生作业、成绩，并点名表扬和批评，已成为家校沟通的一种方式。那老师在家长群里公开孩子的情况，特别是点名批评孩子，真的有助于学习吗？类似的情况，在各地也时有发生，争议多多，你怎么看？
家长们的观点分成两派，而老师们认为是无奈之举，希望帮助孩子进步。
支持派：让孩子学会抗压，
晒晒无妨
“不晒就没有对比，家长怎么知道孩子在班级里的成绩怎么样？怎么督促孩子努力？”家长李先生说。支持派们觉得这对家长是一种提醒和督促。
反对派：伤自尊，应叫停
“怎么可以这样做？一次作业、一次考试成绩，并不能代表这个孩子有什么问题？公开点名批评，太伤害孩子自尊，也会挫伤孩子学习的积极性。”家长王女士说，“晒”优秀的学生无妨，这样其他家长自然会督促孩子努力，争取上“表扬榜”。
【专家观点】
“晒”不一定出效果，
家长要多引导孩子
家庭作业和成绩单是附带个人属性的东西，作业完成的质量高低，成绩的好与坏，都是学生个人能力、学习方法及学习习惯的综合体现，“‘晒’的行为就是对个人信息的暴露”，而这种行为产生的效果，要分学生来谈。
对优等生而言，“晒”的是满足，他们会在较高的分数和完美的答案中产生优越感和成就感，这种满足感会刺激其学习积极性，并得到快感。同时，也会形成一种压力圈，因为他人的关注和评价，促使他们认真完成作业。但常常被忽略的一点是，它削弱了学习目的，优等生这种满足感不是来自掌握知识，而是比较。
对于学习成绩较弱的学生来说，也不是一概而论。老师晒的目的是提醒学生存在哪些不足，督促其进步。“古语言‘知耻而后勇’，但事实上，加倍努力学习的差等生占极少数。相反，‘晒’产生的强大效果是强化学生心理上的不足，而非改正。他们会变得敏感、自卑，心理负担直接影响学习效率和能力的发挥。”
通过“晒”作业，有20%-30%的孩子能被督促积极完成高质量作业，而“晒”后对作业有抵触心理的学生则占60%-70%。对比数据可知，把作业完成情况“晒”出来产生的消极影响更为广泛。小学生发展是动态的，孩子犯错也很正常，这种随机的犯错，并不是定型。一旦强化，不利于学生的发展。
家长不能放大“点名批评”对孩子的影响，不要把自己的负面情绪传递给孩子，而是应该多想想如何引导孩子，帮助孩子分析为什么作业没有完成好、成绩为什么会退步等事实，教学孩子直面问题和挫折。
心理咨询师 蒋庆伟 谭萍, http://www.100md.com
冯先生的孩子今年上小学二年级，平时成绩中等。“近几天我出差，他妈忙，疏于对孩子关注，结果就出了状况。”冯先生说，家长很没面子，“在群里待着，真的很尴尬”。
如今，老师在微信群中公开晒学生作业、成绩，并点名表扬和批评，已成为家校沟通的一种方式。那老师在家长群里公开孩子的情况，特别是点名批评孩子，真的有助于学习吗？类似的情况，在各地也时有发生，争议多多，你怎么看？
家长们的观点分成两派，而老师们认为是无奈之举，希望帮助孩子进步。
支持派：让孩子学会抗压，
晒晒无妨
“不晒就没有对比，家长怎么知道孩子在班级里的成绩怎么样？怎么督促孩子努力？”家长李先生说。支持派们觉得这对家长是一种提醒和督促。
反对派：伤自尊，应叫停
“怎么可以这样做？一次作业、一次考试成绩，并不能代表这个孩子有什么问题？公开点名批评，太伤害孩子自尊，也会挫伤孩子学习的积极性。”家长王女士说，“晒”优秀的学生无妨，这样其他家长自然会督促孩子努力，争取上“表扬榜”。
【专家观点】
“晒”不一定出效果，
家长要多引导孩子
家庭作业和成绩单是附带个人属性的东西，作业完成的质量高低，成绩的好与坏，都是学生个人能力、学习方法及学习习惯的综合体现，“‘晒’的行为就是对个人信息的暴露”，而这种行为产生的效果，要分学生来谈。
对优等生而言，“晒”的是满足，他们会在较高的分数和完美的答案中产生优越感和成就感，这种满足感会刺激其学习积极性，并得到快感。同时，也会形成一种压力圈，因为他人的关注和评价，促使他们认真完成作业。但常常被忽略的一点是，它削弱了学习目的，优等生这种满足感不是来自掌握知识，而是比较。
对于学习成绩较弱的学生来说，也不是一概而论。老师晒的目的是提醒学生存在哪些不足，督促其进步。“古语言‘知耻而后勇’，但事实上，加倍努力学习的差等生占极少数。相反，‘晒’产生的强大效果是强化学生心理上的不足，而非改正。他们会变得敏感、自卑，心理负担直接影响学习效率和能力的发挥。”
通过“晒”作业，有20%-30%的孩子能被督促积极完成高质量作业，而“晒”后对作业有抵触心理的学生则占60%-70%。对比数据可知，把作业完成情况“晒”出来产生的消极影响更为广泛。小学生发展是动态的，孩子犯错也很正常，这种随机的犯错，并不是定型。一旦强化，不利于学生的发展。
家长不能放大“点名批评”对孩子的影响，不要把自己的负面情绪传递给孩子，而是应该多想想如何引导孩子，帮助孩子分析为什么作业没有完成好、成绩为什么会退步等事实，教学孩子直面问题和挫折。
心理咨询师 蒋庆伟 谭萍, http://www.100md.com