她为何一到学校就头痛？
小丽是初中二年级学生，在市里一所寄宿制学校上学，成绩优秀。这次暑假过后，小丽一到学校就头痛、心慌，不敢进学校，父母带其到学校门口也不进去，或者进去了，不进教室，总是哭泣，说头痛，甚至恶心、呕吐等。到综合医院进行各种躯体检查未见异常，因此来心理门诊就诊。
咨询过程中了解到，在幼儿园期间，小丽就有过不愿意离开亲人，不去幼儿园，间断上幼儿园的情况。小学时，有时考试成绩不好也会间断出现不愿上学，即使勉强送去也表现哭闹，或者出现呕吐、腹痛、头痛等躯体症状。由于小丽成绩很好，家人总认为是身体问题，也经常按躯体问题给予简单处理。
提到儿童期的情绪问题，正常的孩子在一生当中，都要经历某些时期，在这些时期可以有一些焦虑、抑郁等情绪，但若这样的情绪持续时间比较长，就会给孩子造成很多功能上、心理上的损害，比如说害怕去上学，或者不能很好地适应家庭或学校的生活，这样就构成了情绪的障碍。以前人们认为，儿童的情绪障碍持续时间比较短，不会发展到成年期，但现在越来越多的国内外研究证实，相当一部分孩子的情绪障碍持续到成年以后。因此，家长要学会识别这些情绪问题。小丽的情绪问题应该从她幼儿园时期就有所显现，当时表现的是分离焦虑，后期会逐渐出现一些社交焦虑、学习焦虑等问题，表现为躯体的不舒服。
对于儿童的情绪障碍，最重要的方式就是心理治疗，一个比较重要的方法我们称之为知识性的心理治疗，父母要和孩子去探讨，去了解他情绪背后的一些原因。比如说一个不去上学的孩子，你和去探讨他为什么不去上学，他在学校碰见了哪些事情，他有哪些苦衷，或者他有哪些他说不出来的东西，这个知识性的心理治疗可以由专业的医生来做，也可以由家长去做，知道这个原因之后，家长和老师就可以用一些方法帮助孩子克服这个情绪。认识情绪后，再进行放松训练，系统脱敏训练等。让孩子了解到父母是爱孩子的，愿意在孩子难受时给予陪伴，但是也要给予孩子锻炼自己的机会，增加孩子和周围人的接触。严重时可以在精神科医生指导下适当使用抗抑郁剂等对症治疗。有时孩子的分离焦虑是受家长影响的，所以家长也要反思自身是不是容易焦虑的，有没有对孩子过度担心，有没有过度严苛，只关注学习，有没有因为夫妻关系问题对孩子造成影响。必要时进行心理咨询处理自己的问题或家庭问题。
河北省第六人民医院儿少精神科主任、副主任医师 张旭静, 百拇医药
咨询过程中了解到，在幼儿园期间，小丽就有过不愿意离开亲人，不去幼儿园，间断上幼儿园的情况。小学时，有时考试成绩不好也会间断出现不愿上学，即使勉强送去也表现哭闹，或者出现呕吐、腹痛、头痛等躯体症状。由于小丽成绩很好，家人总认为是身体问题，也经常按躯体问题给予简单处理。
提到儿童期的情绪问题，正常的孩子在一生当中，都要经历某些时期，在这些时期可以有一些焦虑、抑郁等情绪，但若这样的情绪持续时间比较长，就会给孩子造成很多功能上、心理上的损害，比如说害怕去上学，或者不能很好地适应家庭或学校的生活，这样就构成了情绪的障碍。以前人们认为，儿童的情绪障碍持续时间比较短，不会发展到成年期，但现在越来越多的国内外研究证实，相当一部分孩子的情绪障碍持续到成年以后。因此，家长要学会识别这些情绪问题。小丽的情绪问题应该从她幼儿园时期就有所显现，当时表现的是分离焦虑，后期会逐渐出现一些社交焦虑、学习焦虑等问题，表现为躯体的不舒服。
对于儿童的情绪障碍，最重要的方式就是心理治疗，一个比较重要的方法我们称之为知识性的心理治疗，父母要和孩子去探讨，去了解他情绪背后的一些原因。比如说一个不去上学的孩子，你和去探讨他为什么不去上学，他在学校碰见了哪些事情，他有哪些苦衷，或者他有哪些他说不出来的东西，这个知识性的心理治疗可以由专业的医生来做，也可以由家长去做，知道这个原因之后，家长和老师就可以用一些方法帮助孩子克服这个情绪。认识情绪后，再进行放松训练，系统脱敏训练等。让孩子了解到父母是爱孩子的，愿意在孩子难受时给予陪伴，但是也要给予孩子锻炼自己的机会，增加孩子和周围人的接触。严重时可以在精神科医生指导下适当使用抗抑郁剂等对症治疗。有时孩子的分离焦虑是受家长影响的，所以家长也要反思自身是不是容易焦虑的，有没有对孩子过度担心，有没有过度严苛，只关注学习，有没有因为夫妻关系问题对孩子造成影响。必要时进行心理咨询处理自己的问题或家庭问题。
河北省第六人民医院儿少精神科主任、副主任医师 张旭静, 百拇医药