萱萱为何 “越认真，越出错”?
9岁的萱萱是位小学三年级学生，她有个毛病，一做作业就紧张不安，惟恐出错。这种状况持续了半年之久，不见好转，于是求助于心理医生。
在现实生活中我们经常看到像萱萱这样的学生，他们在写作业或做某件事情时，特别是在参加考试时，越是认真越是出错，越是注意越是出错，越是仔细越是出错，最后导致作业写不好，事情做不好，考试成绩不理想。教育心理专家把这种现象称为“无差错障碍症”。
孩子之所以患“无差错障碍症”，主要是有的家长或老师在教育方法方式上出了偏差。当孩子在写作业时，家长或老师便告诉：认真写，千万别写错了；当孩子在做某件事情时，家长或老师便交待：仔细做，千万别出问题；尤其是孩子在参加考试时，便再三叮嘱：好好考，千万别考砸了。在平时也会反复强调，这不能差错，那不能失误，特别是在学习方面，更是所谓的严格要求：在学习上绝对不能马虎，今天的一点小错都可能导致今后考不上大学，就会断送前程。这种经常性的强化，虽然会起到一定的效果，但同时也很容易养成孩子谨小慎微的性格。孩子在写作业或做某件事情时，特别是在参加考试时，如履薄冰、惧怕失误，不能宽容自己的哪怕是很小的犯错和失误，偶有犯错和失误就惴惴不安、惶惶不可终日，这既影响孩子的心理健康，又影响学习效果，更抑制了他们的创新精神。
孩童时代正是学知识、长身体的阶段，他们活泼好动，具有好奇心，但生活经验少、社会阅历浅，在一定程度上可以说只是一张白纸，犯错和失误是难以避免的。作为家长或老师来说，要允许他们犯错和失误，要正确看待他们的犯错和失误，千万不能要求他们一贯正确，更不能在他们犯错和失误时进行指责、谩骂、甚至体罚，使孩子生活在恐惧之中。
在这里需要指出的是，要避免“无差错障碍症”，并不是鼓励孩子随意地犯错和失误，而应该在要求他们尽量减少犯错和失误的同时，告诉他们犯错和失误是不可避免的，不必惊慌失措，同时更要告诉孩子在犯错和失误后应该采取的态度和方法，这样对提高孩子身心健康大有好处。
河北省精神卫生中心 吴锦秀, http://www.100md.com
在现实生活中我们经常看到像萱萱这样的学生，他们在写作业或做某件事情时，特别是在参加考试时，越是认真越是出错，越是注意越是出错，越是仔细越是出错，最后导致作业写不好，事情做不好，考试成绩不理想。教育心理专家把这种现象称为“无差错障碍症”。
孩子之所以患“无差错障碍症”，主要是有的家长或老师在教育方法方式上出了偏差。当孩子在写作业时，家长或老师便告诉：认真写，千万别写错了；当孩子在做某件事情时，家长或老师便交待：仔细做，千万别出问题；尤其是孩子在参加考试时，便再三叮嘱：好好考，千万别考砸了。在平时也会反复强调，这不能差错，那不能失误，特别是在学习方面，更是所谓的严格要求：在学习上绝对不能马虎，今天的一点小错都可能导致今后考不上大学，就会断送前程。这种经常性的强化，虽然会起到一定的效果，但同时也很容易养成孩子谨小慎微的性格。孩子在写作业或做某件事情时，特别是在参加考试时，如履薄冰、惧怕失误，不能宽容自己的哪怕是很小的犯错和失误，偶有犯错和失误就惴惴不安、惶惶不可终日，这既影响孩子的心理健康，又影响学习效果，更抑制了他们的创新精神。
孩童时代正是学知识、长身体的阶段，他们活泼好动，具有好奇心，但生活经验少、社会阅历浅，在一定程度上可以说只是一张白纸，犯错和失误是难以避免的。作为家长或老师来说，要允许他们犯错和失误，要正确看待他们的犯错和失误，千万不能要求他们一贯正确，更不能在他们犯错和失误时进行指责、谩骂、甚至体罚，使孩子生活在恐惧之中。
在这里需要指出的是，要避免“无差错障碍症”，并不是鼓励孩子随意地犯错和失误，而应该在要求他们尽量减少犯错和失误的同时，告诉他们犯错和失误是不可避免的，不必惊慌失措，同时更要告诉孩子在犯错和失误后应该采取的态度和方法，这样对提高孩子身心健康大有好处。
河北省精神卫生中心 吴锦秀, http://www.100md.com