书院，中医研究生教育的辅助模式
当代中医教育有院校与师承两种模式，以院校教育为主。2003年以来，笔者所在团队在研究生带教实践中，通过书院模式探索研究生带教与师承教育，逐步形成了较为完善的“书院”理念及运行模式。
探索全新研究生带教模式
为了多元化培养研究生，自2003年开始，我们组织研究生定期开展讨论、讲课，逐渐形成在校研究生辅助教育的书院模式，创建了“丽东书院”，以强化研究生中医思维与临床素养。
书院模式受到参与者的喜爱与认可，进而引起学校重视，笔者团队曾两次在山东中医药大学研究生导师培训会上介绍经验。书院建设相关课题“基于丽东书院建设实践的中医研究生培养体系与运行机制探索”也已获得2019年“全国中医药研究生教育研究课题”重点课题立项。
书院以“非其人勿教，非其真勿授”为治学理念，以仲圣“勤求古训，博采众方”为训示，弘扬“发皇古义，融汇新知”的进取精神，采取“日理临床夜读书”的学习模式，坚持“读书明理，临证求真”的实践原则，使参与者在理论基础、临床技能、个人综合素质等方面都能得到提升。在强化学术理论与经验传承的同时，注重将中医思维、人文精神、医贵精诚等内容融入学生日常工作与学习之中，潜移默化的影响每一位参与者。
, 百拇医药
书院教育目标是可持续发展
书院的培养方式以导师团队带教与研究生自我养成为主，最终的教育目标是学生实现可持续发展。
正人先正己，身教重于言传。梁启超在《敬业与乐业》一文中提出“敬业即是责任心”。导师首先要敬业自律，奋发进取。这是对学生最好的激励与教育。作为教师，我们深知个人能力与教师职业要求之间存在着差距。因此，长期以来，注重道德修养，坚持理论学习，不断完善个人品行。坚持学术研究，提高学术水平与科研教学能力，力求“教学相长。”教师坚持自己的事自己做，不给研究生增加负担，坚持自己检索文献、制作课件，导师不会在自己没有贡献的研究生论文上署名。要求研究生熟知学术规范，更要做到导师与学生必须坚守诚实这一学术规范与道德底线，同时不遗余力地追求学术真理。
书院致力于培养研究生中医素养。主要从中医基本理论与中医经典学习、专业知识与基本技能、临床思维与动手能力和把握前沿与中医科研能力四方面着手，要求将中医理论、专业知识与技能恰当的融入诊疗过程。
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自2003年级研究生开始，每周四晚都会举行书院活动，让研究生以学术讲座的形式，将读书备课的成果拿到书院来讲。每周1次，每期1人主持，1～2人主讲，然后大家进行提问、讨论，主持人总结，最后由导师全面点评。整个过程涉及从内容准备、幻灯片制作、讲课过程中教态和表达的锻炼等方面，强化了学生的专业知识学习，在备课的同时让研究生体会到了讲课的不易，也通过备课提升了同学们学习的自律性与治学能力，讲课则逐步提高了教学与表达能力，增加了自信，为日后就业打下良好的基础。
同时，书院也形成了学生自我管理的良好氛围，从研二学生中选出班长与生活总管，分别负责大家的临床跟诊安排、书院读书、讲课以及日常工作计划的制定与实施。安排高年级研究生对新生进行相关培训，尽快熟悉研究生的日常生活、学习模式，培养团队精神，使之能够迅速融入团队、适应学习节奏。
在学生进行自我管理的同时，导师的正确引导、严格要求必不可少。导师对书院活动以及研究生学习、实习等进行合理引导，从严要求。逐步养成研究生读书的自觉性，鼓励不断思考，提出问题，尝试创新，勤于著述。
, 百拇医药
书院的教学活动始终以临床需求为导向，把握学术进展。自2011年6月起，笔者团队以研究颈动脉粥样硬化(CAS)为主导，创办了名为CAS月刊的电子期刊。每期由2名研究生合作完成，中西医兼收并蓄，注重时效性。每月出刊并在周四讨论会上介绍。坚持至今，对提高研究生收集、分析与评价文献资料的能力有极大帮助。
重视经典学习与流派传承
书院强调中医经典学习，重视流派学术传承。2012年以来，团队参与齐鲁伤寒流派学术传承工作室建设，将流派传承与书院活动融为一体，强化经典学习与学术研究，重视培养临床观察与动手能力。
为促进中医经典的学习与交流。近年来，书院组织集体背诵、讲解《伤寒论》《黄帝内经》，并且分阶段学习了《内经知要》《温病条辨》《读医随笔》等中医典籍，将经典与临床结合起来进行教学。组织学生学习齐鲁伤寒流派创始人李克绍先生论著，领会学术思想与治学精神，体会李克绍先生的临证经验，传承他的高尚师德医德。15名研究生参与首届齐鲁伤寒流派学术活动征文，提交的13篇论文全部获奖，其中一等奖6篇。
, 百拇医药
在2019年国家中医药管理局全国中医学术流派传承工作室建设项目中，有6人被确定为主要传承人。实践证明，书院模式适合中医人才成长与毕业后发展需求，是院校教育的补充，是流派传承与创新的有效模式之一。
注重全方位能力培养
书院依据培养规范，给研究生提出学习目标、思考方向，使之能够迅速改变以往为考试而学习的模式，树立为工作、为发展而学的观念。
强化临床思维与技能培训
重视临床思维养成。临床医疗是各种专业知识、临床经验以及人文知识的综合运用。书院通过大量临床带教，逐步让学生养成中医临床思维模式，奠定成为优秀中医临床医生的基础。
着重临床技能培养。临床研究生必须立足临证。既要重视基础知识、基本技能的提高，还要培养观察能力，锻炼动手能力，训练与患者以及他人交流的技巧，在书院临床带教过程中，逐渐培养学生病史采集、病历书写、辨证论治能力。
, 百拇医药
坚持中西医并重。书院以山东省中医院为中医实践基地，不断强化中医临证能力与水平，同时安排研究生到山东大学齐鲁医院神经内科实习，接触省内最高层次的西医临床实践，跟随国内著名神经病学专家临床、听课、病例讨论。从而达到中医功底扎实、西医视野开阔的目标。
重视科研培养与写作训练
书院主要以课题为实例培养研究生的科研意识与能力，安排研究生参与课题申请书、观察方案、临床资料总结、总结报告的撰写等工作环节，借以培训研究生参与科研的能力。
写作是综合能力的体现，是成为优秀中医之必需。当今，中医本科生在没有课外作业的状态下完成学业，写作特别是专业写作能力与技巧多需提升。通过阅读以及安排备课、讲课、读书笔记、参与科研训练等，提高写作能力。
全面提升综合素养
“上知天文，下知地理，中知人事”这是《黄帝内经》对医生的要求。书院邀请有关专家讲解书法、摄影、美学、社交礼仪等，全面提高师生素养。组织学生参观学习阿胶博物馆、宏济堂中医博物馆、山东中医药大学博物馆等，熟悉齐鲁中医历史与渊源。2016年，“麗東書院”微信公众号创建，发布书院师生的原创文章，涉及中医药学术理论、临床经验及养生科普，增强了学生中医药文化传播意识。
书院模式的实践是对中医教育与传承模式的有益尝试。研究生通过参与书院活动，逐步提升了中医理论与临床素养、传承创新与自我发展能力及人文素养。(丁元庆 张安玲), 百拇医药(丁元庆 张安玲 山东中医药大学)
探索全新研究生带教模式
为了多元化培养研究生，自2003年开始，我们组织研究生定期开展讨论、讲课，逐渐形成在校研究生辅助教育的书院模式，创建了“丽东书院”，以强化研究生中医思维与临床素养。
书院模式受到参与者的喜爱与认可，进而引起学校重视，笔者团队曾两次在山东中医药大学研究生导师培训会上介绍经验。书院建设相关课题“基于丽东书院建设实践的中医研究生培养体系与运行机制探索”也已获得2019年“全国中医药研究生教育研究课题”重点课题立项。
书院以“非其人勿教，非其真勿授”为治学理念，以仲圣“勤求古训，博采众方”为训示，弘扬“发皇古义，融汇新知”的进取精神，采取“日理临床夜读书”的学习模式，坚持“读书明理，临证求真”的实践原则，使参与者在理论基础、临床技能、个人综合素质等方面都能得到提升。在强化学术理论与经验传承的同时，注重将中医思维、人文精神、医贵精诚等内容融入学生日常工作与学习之中，潜移默化的影响每一位参与者。
, 百拇医药
书院教育目标是可持续发展
书院的培养方式以导师团队带教与研究生自我养成为主，最终的教育目标是学生实现可持续发展。
正人先正己，身教重于言传。梁启超在《敬业与乐业》一文中提出“敬业即是责任心”。导师首先要敬业自律，奋发进取。这是对学生最好的激励与教育。作为教师，我们深知个人能力与教师职业要求之间存在着差距。因此，长期以来，注重道德修养，坚持理论学习，不断完善个人品行。坚持学术研究，提高学术水平与科研教学能力，力求“教学相长。”教师坚持自己的事自己做，不给研究生增加负担，坚持自己检索文献、制作课件，导师不会在自己没有贡献的研究生论文上署名。要求研究生熟知学术规范，更要做到导师与学生必须坚守诚实这一学术规范与道德底线，同时不遗余力地追求学术真理。
书院致力于培养研究生中医素养。主要从中医基本理论与中医经典学习、专业知识与基本技能、临床思维与动手能力和把握前沿与中医科研能力四方面着手，要求将中医理论、专业知识与技能恰当的融入诊疗过程。
, 百拇医药
自2003年级研究生开始，每周四晚都会举行书院活动，让研究生以学术讲座的形式，将读书备课的成果拿到书院来讲。每周1次，每期1人主持，1～2人主讲，然后大家进行提问、讨论，主持人总结，最后由导师全面点评。整个过程涉及从内容准备、幻灯片制作、讲课过程中教态和表达的锻炼等方面，强化了学生的专业知识学习，在备课的同时让研究生体会到了讲课的不易，也通过备课提升了同学们学习的自律性与治学能力，讲课则逐步提高了教学与表达能力，增加了自信，为日后就业打下良好的基础。
同时，书院也形成了学生自我管理的良好氛围，从研二学生中选出班长与生活总管，分别负责大家的临床跟诊安排、书院读书、讲课以及日常工作计划的制定与实施。安排高年级研究生对新生进行相关培训，尽快熟悉研究生的日常生活、学习模式，培养团队精神，使之能够迅速融入团队、适应学习节奏。
在学生进行自我管理的同时，导师的正确引导、严格要求必不可少。导师对书院活动以及研究生学习、实习等进行合理引导，从严要求。逐步养成研究生读书的自觉性，鼓励不断思考，提出问题，尝试创新，勤于著述。
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书院的教学活动始终以临床需求为导向，把握学术进展。自2011年6月起，笔者团队以研究颈动脉粥样硬化(CAS)为主导，创办了名为CAS月刊的电子期刊。每期由2名研究生合作完成，中西医兼收并蓄，注重时效性。每月出刊并在周四讨论会上介绍。坚持至今，对提高研究生收集、分析与评价文献资料的能力有极大帮助。
重视经典学习与流派传承
书院强调中医经典学习，重视流派学术传承。2012年以来，团队参与齐鲁伤寒流派学术传承工作室建设，将流派传承与书院活动融为一体，强化经典学习与学术研究，重视培养临床观察与动手能力。
为促进中医经典的学习与交流。近年来，书院组织集体背诵、讲解《伤寒论》《黄帝内经》，并且分阶段学习了《内经知要》《温病条辨》《读医随笔》等中医典籍，将经典与临床结合起来进行教学。组织学生学习齐鲁伤寒流派创始人李克绍先生论著，领会学术思想与治学精神，体会李克绍先生的临证经验，传承他的高尚师德医德。15名研究生参与首届齐鲁伤寒流派学术活动征文，提交的13篇论文全部获奖，其中一等奖6篇。
, 百拇医药
在2019年国家中医药管理局全国中医学术流派传承工作室建设项目中，有6人被确定为主要传承人。实践证明，书院模式适合中医人才成长与毕业后发展需求，是院校教育的补充，是流派传承与创新的有效模式之一。
注重全方位能力培养
书院依据培养规范，给研究生提出学习目标、思考方向，使之能够迅速改变以往为考试而学习的模式，树立为工作、为发展而学的观念。
强化临床思维与技能培训
重视临床思维养成。临床医疗是各种专业知识、临床经验以及人文知识的综合运用。书院通过大量临床带教，逐步让学生养成中医临床思维模式，奠定成为优秀中医临床医生的基础。
着重临床技能培养。临床研究生必须立足临证。既要重视基础知识、基本技能的提高，还要培养观察能力，锻炼动手能力，训练与患者以及他人交流的技巧，在书院临床带教过程中，逐渐培养学生病史采集、病历书写、辨证论治能力。
, 百拇医药
坚持中西医并重。书院以山东省中医院为中医实践基地，不断强化中医临证能力与水平，同时安排研究生到山东大学齐鲁医院神经内科实习，接触省内最高层次的西医临床实践，跟随国内著名神经病学专家临床、听课、病例讨论。从而达到中医功底扎实、西医视野开阔的目标。
重视科研培养与写作训练
书院主要以课题为实例培养研究生的科研意识与能力，安排研究生参与课题申请书、观察方案、临床资料总结、总结报告的撰写等工作环节，借以培训研究生参与科研的能力。
写作是综合能力的体现，是成为优秀中医之必需。当今，中医本科生在没有课外作业的状态下完成学业，写作特别是专业写作能力与技巧多需提升。通过阅读以及安排备课、讲课、读书笔记、参与科研训练等，提高写作能力。
全面提升综合素养
“上知天文，下知地理，中知人事”这是《黄帝内经》对医生的要求。书院邀请有关专家讲解书法、摄影、美学、社交礼仪等，全面提高师生素养。组织学生参观学习阿胶博物馆、宏济堂中医博物馆、山东中医药大学博物馆等，熟悉齐鲁中医历史与渊源。2016年，“麗東書院”微信公众号创建，发布书院师生的原创文章，涉及中医药学术理论、临床经验及养生科普，增强了学生中医药文化传播意识。
书院模式的实践是对中医教育与传承模式的有益尝试。研究生通过参与书院活动，逐步提升了中医理论与临床素养、传承创新与自我发展能力及人文素养。(丁元庆 张安玲), 百拇医药(丁元庆 张安玲 山东中医药大学)